有理数的减法教案2份（湘教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。有理数的减法教案2份（湘教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y　　kj.com　　1.5　　有理数的减法　　一、教学目的：　　使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算。　　.利用已有知识解决新问题。　　2.培养学生观察、分析、归纳及运算能力。　　二、教学重点：　　有理数减法法则。　　三、教学难点：　　有理数减法法则。　　四、教学过程：　　（一）创设问题情境，引入新课　　[活动1]：　　

2、从学生原有知识结构提出问题。　　填空：　　（1）　　十6=20；（2）20十　　=17；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）　　十（一2）；（4）（一20）十　　=一6。　　组织学生分组讨论，借助于已有知识，体会减法是加法的逆运算，从而引出有理数的减法。　　[师]在小学里，我们学过已知一

3、个加数与和，求另一个加数的运算就是减法。如：　　（1）　　十6=20，就是求20一6=？　　[师]你还能够计算6一10吗？这节课我们就来探究有理数减法的法则。　　（二）讲授新课：　　[活动2]　　问题1：天气预报某地的气温是一3℃~4℃，那么这一天的温差是多少？　　问题2：讨论：教师启发学生思考减法可以转化为加法运算，但是，这是否具有一般性？　　计算：（1）9一8，9十；　　（2）15一7，15十（一7）　　[师生]总结出并[板书]减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数，用字母表示为：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝

4、##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在此过程中有两个转化必须同时进行，即当把减号变为加号时，减数必须变为原来的相反数。　　　　（三）巩固提高：　　[活动3]教科书第27页例5　　例5.计算：（1）一3一（一5）；　　（2）0一7；　　（3）7.2一（一4.8）；　　　　[活动4]教科书第27页练习（由学生板演）　　.计算：（1）6一

5、9；　　（2）十4一（一7）；　　（3）一5一（一8）；　　0一（一5）；　　（5）一2.5一（一5.9）；　　（6）1.9一（一0.6）.　　2.计算：（1）比2℃低8℃的温度；　　（2）比一3℃低6℃的温度；　　（四）课时小结：　　这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？　　（五）课后作业：　　课本P31习题1.3的第3、4题。　　（六）活动与探究：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立

6、以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　如图，数轴上的点A、B、c、D、E分别是一6，，，1.5，5，回答下列问题：　　（1）A、B两点间的距离是多少？　　（2）c、D两点间的距离是多少？　　（3）D、E两点间的距离是多少？　　你能发现所得结果与相应两数的差有什么关系吗？　　（提示：通过观察数轴上的点直接得出两点间的距离）　　六、板书设计：www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶

7、话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。