《最后的常春藤叶》教案_2

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《最后的常春藤叶》教案　　　　【学习目标】　　、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧•亨利似的结尾的妙处。　　2、能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。　　【学习方式】设计若干问题，带着问题品读文本。　　【课时安排】1课时。　　三、教学内容　　资料：欧•亨利简介团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了

2、一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　欧•亨利（o,Henry,1862-1910），美国短篇小说家。原名威廉•悉尼•波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧

3、合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……　　（一）导语：生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的

4、生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧•亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。　　（二）整体感知　　、按小说情节的开端、发展、高潮、结局可分为四个部分。请概括各部分的大意。　　开端（第1至11节）：写年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。　　发展（第12至36节）：写琼珊不听劝慰，望叶等死。　　高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。　　结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。

5、揭示叶子不落的谜底。　　2、请找出时间线索与人物、情节的对应关系。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　十一月：琼珊病倒；一天早晨：琼珊病重；这天夜里：贝尔曼画常春藤叶；第二天早晨：琼珊病危，贝尔曼生病；第三天天色刚明的时候：琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院；第四天：琼珊脱离危险，贝

6、尔曼在医院去世。｜整个故事发生在四天里。　　（二）文本研习　　、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。　　应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。　　2、试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？　　欧•亨利式的结尾。欧•亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。｜伏笔见P2

7、6　3－4段。　　3、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？　　最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过

8、各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？　　因为这片叶子给予的病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。　　5、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？　　作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧•亨利式结尾），也给读者留下了想象的