人教版二年级语文上册《称赞》教学设计板书设计优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版二年级语文上册《称赞》教学设计板书设计优秀教案　　人教版二年级语文上册《称赞》教学设计板书设计优秀教案　　《称赞》教案　　一、教材简说　　爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。　　在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。　　善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存

2、在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。　　你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦

3、辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师对学生，何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。　　要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。　　二、学习目标　　1认识10个生字。会写8个字。　　2正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　　3学着发现别人身上的优点。　　三、教学建议　　(一)识字写字　　1借助图画和生活经验识字。　　(1)借助第一、二幅插图，有条件的可结合生活实际，

4、感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”等词语的意思，认识其中的六个生字。提示：“猬”在“刺猬”一词中读轻声。　　(2)借助第　　二、三幅插图，通过口语交际表演，感知“瞧、留下”等词语的意思，认识其中的两个生字。　　2在朗读词句中认读生字。　　(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。(“刺”是平舌音，“猬”在这里读轻声)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工

5、作总结如下　　(2)小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。(“板、但”是前鼻音，“凳”是后鼻音，“糙”的声母是c)　　3让学生简单说说自己记这些生字的好办法。　　4“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。　　5写字指导。　　(1)写正确。　　“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。　　(2)写美观。　　“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄，上短下长。其

6、余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。　　(二)朗读感悟　　本文是一个有趣味的故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，相信每个人读后都会受到触动或启发。朗读本文，要带着真诚，体会其中的情意。特别是读称赞别人的话，一定要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉，效果适得其反。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜

7、苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢?对这个问题，可以抓住下面的句子进行感悟。　　“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”(肯定别人的认真态度)　　“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”(善于发现别人的长处)　　“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”(肯定别人的点滴进步)　　再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢?对这个问题，可抓住下面的句子进行感悟。　　“在我有点儿泄气的时候，是你称

8、赞了我，让我有了自信。”(培植自信)　　“瞧，我已经会做椅子了。”(从粗糙板凳到会做椅子，多大的进步啊!)　　“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”(好心情带来的奇效)　　本文中小刺猬和小獾的对话彬彬有礼