人教版七年级下册语文第4课《诗两首》导学案教学设计反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版七年级下册语文第4课《诗两首》导学案教学设计反思　　人教版七年级下册语文第4课《诗两首》导学案教学设计反思　　四诗两首(二课时)　　第一课时（学习《假如生活欺骗了你》）　　【学习目标】　　1．理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。　　2．理解象征与比喻的区别。　　3．背诵诗歌。　　【重点难点】　　1．理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。　　2．理解象征与比喻的区别。　　【知识链接】　　1．关于作者　　普希金，俄罗斯伟大

2、的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，

3、像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”　　2．关于写作背景　　这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。　　【导学过程】　　一、自主学习　　朗读诗歌，划分朗读节拍。　　二、结合体验，研讨问题　　1．诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。　　2．如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？狠抓基础知识和基本技

4、能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3．诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？　　4．这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。　　5．仿句练习　　仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。　　假如

5、生活捉弄了你，　　不要，　　不要　　　　。　　【迁移拓展】　　三、阅读诗歌，运用课内所学知识完成练习　　最近，妈妈总爱捉住我，　　逼我背一支古怪的儿歌：　　“鹅鹅鹅，曲项向天歌。　　白毛浮绿水，红掌拨清波。”　　听说这是一位古代的神童，　　七岁时写下的“大作”。　　可我却背得结结巴巴，　　气得妈妈说我“笨脑壳”。　　我只好背得滚瓜烂熟，狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总

6、结如下　　妈妈显得特别快活。　　从此，每当家里来了客人，　　我都要牵出这只倒霉的“鹅”。　　听到了一声声的夸奖，　　妈妈就奖我美味的糖果。　　好像这是我写的诗篇，　　其实，我压根儿没见过白鹅.　　我家小小的阳台上，　　连只小鸟儿都不曾飞落。　　更别说从那“曲项”里，　　向天唱出美妙的歌？！　　真的，我不愿当什么“神童”，　　更不想靠“白鹅”啄来糖果。　　如果妈妈带我去趟动物园，　　那才是我最大的快乐！　　1．诗的第二节中所说的“古代神童”是谁？生活在什么朝代？　　　　　　2．诗中画线的句子是什么意思？请用你自己的话来表达。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水

7、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　3．写出能表现全诗主题的句子。　　　　　　4．这首叙事诗中，妈妈的行动描写细致传神，很好地体现了人物的性格特点，请联系有关诗句作具体分析。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【总结反思】　　　　四诗两首(二课时)　　第二课时（学习《未选择的路》）　　【学习目标】　　1．通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。　　2．学习诗人对