论现代教育在英语教学中的运用

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1、论现代教育在英语教学中的运用 2007年10月12日  新闻来源:中国教育技术协会外语专业委员会第十二届年会 阅读次数:124  新闻作者:西北民族大学外语学院罗莉沙敬敬  摘要：本文在介绍现代教育技术的概念以及传统英语教学弊端的基础上，详细阐述了现代教育技术在英语教学中的重要性、作用、形式，而且通过比较传统英语教育与现代教育技术在英语教学中的运用，反映出现代教育技术在英语教学中的优越性，并且对其应用前景进行了展望。 关键词：现代教育，英语教学，多媒体  引言二十世纪科学技术迅猛发展，使得社会的各个领域、人们生活的各个方面都发生了难以想象的变化。这些变化也向教育提出了严峻的挑战

2、，在对传统的教育理念和人才培养模式重新认识和反思的同时，也在不断探索新的教育理论以适应社会对人才培养的需求。所以将现代教育理论与教学实践相结合，开创新时期的教育教学模式是时代赋予每一位教师的职责。本文将从现代教育技术理论的视角出发，详细阐述现代教育技术对英语教学的影响，以及将现代教育理念引进大学英语教学实践所产生的效果，以此来探索现代教育理论下的大学英语教学。 1现代教育技术的概念现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育教学领域的应用，包括多媒体的电脑教学系统、以电脑模拟技术为基础的实验室装置、交互性的电视会议系统、国际互联网络等。当信息技术的深入发展影响整个经济基础和上

3、层建筑的彻底变革时，信息技术同时也在教育教学领域全面应用，例如对教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的变革。 2传统的英语教学的弊端传统的英语教学模式仅仅是以教师讲授为主、自然班上课、黑板加粉笔的教学模式，而且教师仅仅注重培养和提高学生的词汇能力和阅读能力，完全忽略了对学生听说能力的培养。这一方式的教学导致了课堂教学的教师中心化，学生处于被动的状态。而事实上，教育应该是一种主动的过程，必须通过学习主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。传统的英语教学这种方式难以提供促使语言形式和语言内容相结合的机制。同时，这种教学模式不可避免地挤压学习、记

4、忆和练习语言内容的时间，导致语言形式成为空洞的教条，使其丧失对语言内容进行指导的机会。这样，学习者在实践中运用语言形式处理语言内容或思想时，必然感到难以适应。同时，大脑难以长久地记忆脱离了内容的语言形式，因此总是忘了又记，记了又忘。所以要改变这种局面，需要在学习时将现代教育技术和语言的内容形式相结合，记忆相当数量的语言内容，并逐渐养成超脱语言形式的束缚，自由地运用语言内容。3英语教学必须要容入现代的教育方式2004年1月新颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》全面提高了大学英语教学目标：“从过去以培养学生的阅读能力为主转变到培养学生的英语综合应用能力，特别是听、说能力，使他们在

5、今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”鉴于近几年高校扩招，大学生的综合素质包括英语水平整体上呈下降趋势，而且参差不齐，这要求我们必须转变大学英语教学理念，对大学英语教学模式进行全面革新：英语教学不应该受时间和地点的限制，应该朝着个性化学习、自主式学习方向发展应体现实用性、知识性和趣味性相结合的原则,充分调动教师和学生两个方面的积极性；尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。语言知识是在一定的学习环境下获得的，而语言知识的获得必须利用必要的现代教育技术，借助网络与多媒体的帮助，通过

6、这些形式而进一步改进教学。 4现代教育在英语教学中的作用现代教育技术的成功应用能够为大学生英语学习创造无与伦比的学习环境，使外语教学发生了新的变化，包括信息量的暴涨、学习的个性化、语言材料的形象化和真实化、学习环境的多元化，从而提供大量背景和学生直接参与交际的机会等。（一）现代教育技术的运用改变了高校传统的英语教学模式。现代教育技术不仅仅为教育环境做了明显的改善，而且为学习者提供了一个新颖实用的学习条件。传统的英语教学，教师运用单一的教学方法：一本课本、一支粉笔、一块黑板越来越显得陈旧。在英语课堂教学中，如果教师讲得越多，那么意味着学生练习的机会越少，当学生学了几年英语之后，虽

7、然对语言知识掌握了不少，却始终无法用英语进行语言交流。在与讲英语人士进行面对面交谈时，感到不知所措，甚至根本听不懂对方在讲些什么。随着中国加入WTO，中国即将迎来一个新的时期，在此期间对英语的要求也随之提高。这样对语言能力的培养更是有了更高的要求。因为学习语言的最终目的是为了交际，只有通过交际才能学好语言。而对于生活在非英语国家的正在学习英语的学生来说，能在自然的交际环境中学习英语和运用英语的机会是不多的。除了在学校里正规的课堂学习和运用英语以外，说英语的机会更是少之又少。这样远远不能满足学