人教四年级语文下《语文园地五》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教四年级语文下《语文园地五》教学设计　　●教学目标　　①继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。　　②在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。　　③发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。　　④积累关于生命的名言警句。　　⑤理解成语故事，体会其中蕴含的道理。　　●课前准备　　①整理本组课文收集的相关资料。　　②搜集关于生命的名言警句。　　第一课时口语交

2、际　　●谈话导入　　生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　●自主准备　　①默读提示，了解本次

3、口语交际的内容。　　②投影出示：　　内容：说说自己了解到的生命现象；　　讲讲自己知道的热爱生命的故事；　　谈谈自己获得的感受、得到的启发。　　③回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。　　④选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。　　⑤自己轻声练习讲述。　　●畅所欲言　　①自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。　　②每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。　　教师引导学生大胆进行评议、辩论。　

4、　●总结评价　　①自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。　　②学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　③教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。　　第　　二、三课时习作　

5、　●谈话导入，激发兴趣　　在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。　　●阅读提示，明确要求　　①学生默读提示，画出习作要求。　　②投影出示习作要求：　　内容具体；　　写出真实感受；　　题目自定。　　●试写初稿，反复修改　　①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。　　②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。　　③小组内互读互改，

6、提出修改建议。　　④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。　　●朗读佳作，共同赏评狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　①每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。　　②请部分学生介绍自己习作中的成功之处。　　●眷写作文，制作墙报　　①再次修改自己的习作，

7、直到满意后再抄写在作文本上。　　②整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。　　第四课时我的发现日积月累成语故事　　●复习导入　　①读词语卡中的词语。　　②听写其中的词语。　　●我的发现　　①同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。　　②学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。　　③快速浏览本组课文，你还能发

8、现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。　　●日积月累狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　①出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己