《播音发声学》教学大纲

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1、【课程编号】播音发声学PhonationofBroadcasting【学分】1【学时】16【编写】张妍妍【审核】张妍妍（-）授课对象叫年制本科播音与主持艺术专业学生（二）课程的性质和地位本课程属于学科基础必修课。在人才培养过程中，本课程是重要的专业基础课程之一，是播咅勹主持艺术专业一年级学生在学习普通话语咅课程后学习的主干专业基础课，是培养合格的播咅员、节目主持人的必修课。（三）课程教学的目标通过讲授播咅发声理论及进行针对性的训练，使学生较系统地掌握播咅发声学的理论知识，逐渐掌握运用科学的发声方法，为下而语言表达课程的学习打下基础。（四）教学内容本课程分别从呼吸控

2、制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声咅的弹性和惜、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术诏言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。第一单元播音发声概说一、学习播音发声的意义与方法播咅员和主持人（尤其是电台播咅员）主要是用声咅进行工作的，有声语言是播咅创作的重要手段，播咅创作必须通过声咅来体现。我们要求播

3、咅员和主持人有一幅好嗓子，声咅应讲宂艺术性，讲究美感。二、播咅对声咅的基本要求1、清晰纯净，自然流畅；2、宽松通畅，圆润明朗；3、色调丰富，运用自如。三、发声基础1、发声的生理基础①动力系统；②声源系统；③成咅系统；2、发声的物理基础①背尚；②背强；③背长；④讶色；3、发声的心理基础四、播音发声的特点重点：发声的生理基础难点：发声的物理基础第二单元呼吸控制一、呼吸的重要意义；二、播咅对气息的要求；三、播咅发声采用胸腹联合式呼吸法；四、呼吸控制的训练：1、呼吸肌的训练①腹肌的锻炼；②控制膈肌能力的锻炼；2、胸腹联合式呼吸基本状态的训练；3、扩展胸腹联合式呼吸控制能力

4、的训练；4、呼吸控制运动状态的训练5、换气训练①换气的要领；②换气的基本方法；重点：扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练难点：胸腹联合式呼吸法第三单元口腔控制一、加强口腔控制是保证播咅发声质量的关键二、咬字器官和吐字归咅1、咬字器官；2、吐字归音：①出字；②立字；③归咅；3、咬字器官互相配合的要领：①打开口腔：②力量集屮；③字音着力位置；4、吐词三、口腔控制训练1、口部操①唇的练习②舌的练习2、字头出字的口喉弹出的练习3、字腹立字拉开立起的练习4、字尾归音弱收到位的练习5、整个音节形成枣核形的练习6、吐词的练习重点：吐字归音难点：吐词训练第四单元喉部控制一、喉头和声带

5、1、喉头：①喉部软骨②喉部肌肉2、声带；二、喉部发音控制1、喉头相对稳定；2、喉头相对放松；3、喉部控制与呼吸控制、口腔控制配合；4、注意克服不良发声习惯和动作。三、喉部掠制与呼吸掠制、口腔拉制配合四、嗓咅训练1、加强基本功训练，提高喉的发声能力；2、咅高变化的训练；3、咅强变化的训练；4、咅色变化的训练。五、嗓音保护1、用声要科学；2、用声要适度；3、生活要规律。六、喉部控制训练1、音色练习；2、音高练习。重点：喉部发咅控制难点：嗓音训练第五单元共鸣控制一、共鸣的作用1、对声咅的扩大和美化。2、共呜腔在调节过程中形成不同的语言，形成表怙达意的不同色彩的声咅。二、

6、共鸣器官1、胸腔2、喉腔3、咽腔4、口腔5、鼻腔6、头腔三、播音发声的共鸣方式播音发声的特点决定了它采取的共鸣方式：以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础的声道共鸣方式。四、控制共鸣的训练1、加强胸腔共鸣练习；2、改善口腔共鸣练习；3、音高变化训练；4、减小鼻音色彩。重点：播音发声的共鸣方式难点：控制共鸣的训练第六单元声音弹性的训练一、声咅弹性及其表现特点1、表现为声咅的可变性；2、声咅的变化呈现山对比性；3、这种对比具有层次性；4、声咅的弹性变化是以多种对比项FI的复合形式川现的。二、如何获得声音的弹性三、声音弹性训练声咅弹性对比训练包招：强与弱、高与低、刚与柔、明与

7、暗、虚与实、厚与薄、粗与细、前与后等。重点：如何获得声音的弹性难点：声咅弹性训练第七单元情声气的结合一、播音发声中的惜声气1、“怙”••2、“声”：3、“气”：二、惜声气之间的关系从内容出发，以惜带气，以气托声，以声传惜，惜气声统一。三、播音发声对情气声有哪些要求？四、惜声气结合训练重点：惜声气之间的关系难点：情声气结合训练第八单元综合练习播咅发声综合训练，是相对前而各单元强调局部控制训练而言的，本单元强调综合能力，整体效果。需要指出的是，播咅发声综合训练离不开对稿件、话题的分析。惜、声、气地完美结合，是我们进行播咅发声训练所追求的理想目标。（五）教学实践环节安排

8、本课程哲不