二年级数学上册第八单元-数学广角简单的排列-教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下二年级数学上册第八单元"数学广角简单的排列"教学设计　　二年级数学上册第八单元"数学广角简单的排列"教学设计　　课题：搭配中的简单的排　　教学内容：人教版小学二年级上册第八单元“数学广角”例1及相关练习。　　教学目标：　　1.经历探索简单事物排列规律的过程，初步掌握排列的方法，并且能够解决简单的实际问题。　　2.通过猜测、比较、实践等数学活动，培养观察能力、分析能力、推理能力。　　3.养成有序思考和全面思考问题的意识。　　教学重点：掌握排列的方法

2、，并且能够解决简单的实际问题。　　教学难点：掌握有序思考的思想方法。　　教学用具：PPT课件、数字卡片、学习单、水彩笔。　　教学过程：　　一、故事引入，设疑激趣　　1、小朋友们，灰太狼大家认识吗？灰太狼喜欢做什么？（抓羊）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的

3、密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。喜羊羊为了救美羊羊，必须要过两道大门，提示：要想闯关成功，必须了解一个知识——搭配，（板书：搭配）小朋友，你们能帮助喜羊羊吗？　　请跟喜羊羊一起进入第一关。　　2、进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。（课件出示：密码是1、2这两个数字组成的两位数中较大的那个数。）　　师：你能帮喜羊羊解决吗？（小组内交流想法。）　　师：大家知道密码是多少吗？能说说你的想法吗？　　生：1和2能组成12和21这两个数，21是较大的，所以密码是21。　　师：同学们认真思考了，请大家观察这两个数，你有什么发现？　　生：12交换一

4、下位置就成了21。　　如果换成1和3呢？2和3呢?　　师：真是善于观察的孩子。　　师：你们的智慧帮喜羊羊顺利进入下一关。　　二、应用拓展，深化探究。　　1、合作探究排列狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　看，超级密码在等着他去破解，门上写着什么？　　（课件出示）密码是由1、2、3其中的两个数组成所有两位数。　　师：由数字1、2、3其中的两个数组成的两

5、位数有哪几种可能呢？指名学生说。　　师：为什么有的小朋友说的数多，而有的小朋友却说的少，还有的小朋友说重复了？有什么好办法能保证既不漏数，也不重复呢？请大家互相讨论，看看有什么好办法？再按你们的方法，边摆数字卡片，边请一个小朋友记下来！　　课件出示：两人小组合作，用手中的数字卡片摆一摆、说一说，然后把研究结果记录在学习汇报单上。　　（学生活动。投影仪展示学生总结的两位数对比。）　　师：这是大家总结出来的两位数，仔细观察一下，你有没有什么发现？　以组为单位派代表上台汇报，将答题纸展示在投影仪上。师：有的组摆出了4个不同的两位数，有的组摆出了6个不同的两位数，你

6、们是怎么摆的？有什么好办法？　　（鼓励方法的多样化，对各组的不同方法进行肯定和表扬。）　　结合发言，引导学生进行评价，选出优胜组。　　生：我觉得第一小组总结的这些两位数很有规律，12交换位置就是21，13交换得到31，23交换就是32。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　A师：这个小组有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组

7、成另外一个新的两位数，得到6个数。12、21、23、32、13、31　　B生：第二小组排列的这些数也很有规律，12、13、21、23、31、32。　　师：这个小组是先固定十位上的数，然后再排列个位上的数，也能得出6个新数。这种方法也非常好。12、13、21、23、31、32　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教