中班歌唱：理发师教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下中班歌唱：理发师教学设计　　中班歌唱：理发师教学设计　　设计意图：　　《理发师》是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他们劳动时的快乐，和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节，让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中，学习歌词，并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容，有效辅助幼儿对歌曲的掌握。其中我还通过引导幼儿观察图谱，发现“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理，以求达到提高幼儿的歌唱表现力。　　活动目标：　　1.在理解

2、歌词的基础上，学唱歌曲。　　2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。　　3.体验理发师理发的乐趣。　　活动准备：　　教具准备：图谱PPT、音乐、钢琴　　经验准备：有理发的经验，了解理发店。　　活动过程：　　一、练声导入，产生兴趣狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1.回忆生活经验。　　“小朋友，你们去理发店理过发没？”　　“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出

3、怎样的声音呢？”　　“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”　　2.掌握“咔嚓”节奏。　　“让我们一起来给自己理理发吧！”　　小结：哎，头发剪好了，我的头发真漂亮，真漂亮！　　三、借助图谱，学唱歌曲　　1.说说歌词　　（1）学习第一句歌词　　“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”（理发店的叔叔阿姨）　　“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。”　　“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？”（2）学习第二句歌词　　“头发还没有剪好，还要继续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”　　（3）学习第　　三、四句歌词狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不

4、齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“头发剪好了，我的发型怎么样？”（哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。）　　“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。”　　（4）完整说歌词　　理发师的工作真有趣，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一遍。　　2.唱唱歌曲　　（1）教师范唱　　“老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢，请小朋友仔细听。”(教师范唱)　　（2）幼儿学唱　　（A）初次演唱　　“你们想做理发师吗？让我们一起

5、来唱唱吧！”　　（B）难点练习　　“你觉得哪里还不太会唱？需要再唱一唱？”　　（C）情感提升　　“小朋友看剪刀有什么不一样？一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪。”　　“这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大。”　　（D）完整演唱。　　“让我们有感情的一起再来唱一唱吧！”　　四、师生互动，体验快乐　　“小朋友终于学会当理发师了，那你想给谁理发呢？”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸

6、甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“今天来了很多客人老师，我们给客人老师也理个发吧。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教