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《人教版小学英语三年级上册单元集体备课（全册）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、（pep）小学英语三年级上册先周单元集体备课表 全册 学科英语年级三时间主备教师单元Unit1.Hello!单元教学内容本单元主要学习日常交际用语Hello，Hi，Goodbye，Bye，Seeyou,What’syourname?Mynameis……I’m……，以及学习用品的名称。教材解读Let’stalk：会话学习。通过打招呼，自我介绍以及道别等语言情景的学习，让学生在模仿，联系，表演的基础上逐渐达到自然交流与真实运用的目的。让学生初步意识到英语的实用性，英语就在每个人的身边。Let’slear
2、n：学习有关文具的词汇。Let’sdo：通过TPR活动练习词汇，可作分层要求：A要求学生能听口令快速做出动作，B要求学生不仅做出动作，而且能重复教师的命令，C要求学生能发出学过的指令。Let’splay：会话游戏活动。让学生在游戏活动中熟练运用所学的语言，进一步体会学习英语的乐趣。Let’smake：通过任务练习语言，体会“学中用，用中学”的原则，激发学生对英语学习的兴趣，也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。Let’ssing：结合教学内容教学歌曲，巩固所学内容，培养学生对英语的兴
3、趣。Let’schant：通过学习有节奏的歌谣来复习巩固Let’slearn部分所学的词汇。Let’scheck：通过听力练习来巩固学习内容，检测学习效果，可以作为听力游戏来进行。Culture：渗透有关教师节的文化内容。Storytime：能理解故事的大意，并能认读Zoom，Zip两个人物名字。课标要求1.能听懂会说两组会话，并能进行简单的交流。2.能听说认读10个单词，并能简单的运用。3.能听做演两个小游戏。4.能学会一个小制作。5.能唱两首歌曲。6.能听说唱一首歌谣。7.能完成一个自我评价活动
4、。8.能听懂一个幽默小故事。能了解一项简单的中西方文化知识。教学目标1.能听懂会说：Hello！Hi！Goodbye！Bye！Seeyou!What’syourname?Mynameis….I’m……并能在情景中进行运用。2.能听说认读crayon，pencil，pen,ruler,eraser,bag,book,pencil-case,sharpener,school,并能用英语介绍文具。3.听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。4.学唱歌曲Hello！HappyTeachers’Day
5、!通过歌曲，歌谣，游戏，制作等活动巩固本单元所学内容，同时培养学生对英语的兴趣。5.能运用已有的英语知识看懂课本中的英语小故事。教学重难点1．能听懂会说：Hello！Hi！Goodbye！Bye！Seeyou!What’syourname?Mynameis….I’m……并能在情景中进行运用。2.能听说认读crayon，pencil，pen,ruler,eraser,bag,book,pencil-case,sharpener,school,并能用英语介绍文具。特别是单词的认读。3.个别单词的发音，如
6、eraser，crayon，sharpener，name等。4．激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。教法建议打招呼，自我介绍和告别都是日常交际用语，实用性较强，因此建议教师多采用游戏教学法和情景教学法，创设相互之间打招呼，介绍和告别的场景，并用“猜一猜”，“秀一秀”等活动学习bag,pencil等学习用具，激发学生对英语学习的长久热情。同时，教师还应该注意改变以往死硬刻板的教学方式，多采用现代化多媒体技术进行教学，与时代共同进步。问题研讨1.在起始阶段如何激发和维持学生学习英语的兴趣和
7、积极性？2.在起始阶段如何渗透音标教学？英语先周单元集体备课表 学科英语年级三年级时间 主备教师 单元Unit2Lookatme单元教学内容A部分主要是学习打招呼，问候语，介绍别人的口语表达，并学习有关身体部位的新单词，如head,eye,face……并参与Let’sdo和Let’sdraw的活动，会唱Let’ssing部分的英文歌。B部分继续学习自我介绍和告别的用语，并继续学习身体部位如foot,leg,arm等单词，完成各项活动。C部分里的Storytime部分包含了本单元的多个重点语句和单词。
8、教材解读教材分析： 本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit2的内容。在PartALet’slearn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在PartA,PartBLet’stalk部分学生已掌握句子Thisis…。这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中
