三年级上册品德与社会第四单元第2课热闹非凡的市场教案课件ppt教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下三年级上册品德与社会第四单元第2课热闹非凡的市场教案课件PPT教学设计　　三年级上册品德与社会第四单元第2课热闹非凡的市场教案课件PPT教学设计　　全册PPT课件下载页面：http://www.lspjy.com/forum-352-1.html　　2.热闹非凡的市场　　教学目的：　　1、了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。　　2、学习初步的选购商品的知识。　　3、培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力，初步具备消

2、费者自我保护的意识。培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。　　教学重点：　　1、认识本地区各种商业场所。　　2、掌握一些选购商品的知识　　教学难点：如何购物及如何在购物时保护自己。　　教学准备：　　1、收集一些比较浅显的有关消费者自我保护的法律法规。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、商品调查表格　　学生：课前以

3、小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。　　教学时间：二课时　　教学过程　　第一课时　　一、谈话交流　　1、师出示钢笔：小朋友们，看，这是老师从学校附近的超市新买的钢笔,漂亮吧!　　2、随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真鲜艳！　　3、设疑:平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购买？为什么呢？指名3－5人。　　4、师：现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢？请大家跟随老师来了解一下。（课件出示我国买卖交易历史变迁的图片。）

4、　　5、看了这一组图片，你从中知道了什么？　　6、世界各地的市场都很有趣。想看看吗？（课件出示国外市场图片）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　7、每个城市都会有繁华的商业场所，在那儿有许多现代化的百货商店，琳琅满目，热闹非凡。我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？指名说。　　二、调查发现　　今天，随着社会进步，为了方便人们

5、购物，又出现了许多超级市场，看这就是我们常说的超市。（课件出示超市图片）交流课外调查发现　　1、师:课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的价格，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。附表:　　商品零售价　　美滋滋巧克力（250）克　　英雄牌钢笔　　2、学生组内交流。　　3、汇报调查结果。投影出示学生调查表2－3人。　　4、老师也对这两种商品进行了调查，不过价格和你们的调查的不一样，大家看！（出示老师的调查结果）这到底是怎么回事？请大家找找原因。提示学生对照调查表来发现。　　5、学生讨论发现：零售价和批发价是不

6、一样的。同一商品在不同的地方价格不一样。　　二．探讨明理　　（1）猜一猜狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　如果，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。（出示图）一种是新鲜荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种价格会更高一些？　　1、学生饶有兴趣的估价，意见不一。　　2、教师揭示价目:新鲜荔枝每斤5元荔枝干每斤28

7、元　　3、设疑：虽然都是荔枝产品，在同样的时间、地点、同样重量，但价格差别却这么大呢？请同学们讨论一下。　　（2）看一看　　1、我们来看看新鲜荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比较图。看了这张图，我们又发现了关于商品价格的什么新秘密？　　2、学生讨论。　　3、教师小结:新鲜荔枝从采摘到运输、出售经历的工序少，价格相对便宜，而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序，中间经历的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的价格，当然要比新鲜荔枝价格高了。　　反思：通过谈话自然揭题，提醒学生回忆生活经验；谈话由学生曾经体

8、验过的事情引入，学生交流饶有兴趣；学生根据自己的生活经验估价，意见不一，当价目揭示时，学生都产生了疑惑，很有兴趣，自然引出后面的教学。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基