七年级unit1 topic2（section a、b、c、d）优质课 教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下七年级Unit1Topic2（SectionA、B、C、D）优质课教案　　Unit1,Topic2教案　　陈毓雯　　第一课时SectionA　　Ⅰ.Materialanalysis:教材分析　　本节课是一节听说课，主要活动是1a,2a和3a。通过人物对话学习有关询问姓名、国籍的表达方式，训练学生的听说能力，并能正确使用人称代词：you,they；形容词性物主代词：my,your；Be动词am,isare的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；

2、特殊疑问词what,where,who引导的特殊疑问句以及缩写形式；初步了解元音字母a，e和辅音字母p,b,t,d,k和g的读音规则并能够根据已学音标进行单词的拼读和拼写。另外，在本课学生还将了解到一些西方国家的标志性建筑、自然风光和名胜古迹。　　II.Teachingaims教学目标　　⒈Knowledgeaims　　能够听懂、正确朗读并应用新学习的单词:excuse,me,name,America,Japan等；　　能够正确使用be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化及缩写形式I’m=Iam,they’re狠抓基础知识和基本技

3、能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下=theyare,what’s=whatis,aren’t=arenot,isn’t=isnot。　　能够用英语熟练表达询问姓名，国籍的方式What’syourname?Whereareyoufrom?　　能够正确运用特殊疑问词what,where,who引导的特殊疑问句。　　⒉Skillaims　　能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的

4、简单对话或叙述；　　能运用图文就表示询问姓名、国籍等的基本情况的话题进行简单的交流；　　能根据已学音标的初步知识拼读单词；　　能正确地朗读对话，并能注意语音语调；　　能写询问对方基本情况的简单句。　　⒊Emotionalaims　　能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；　　能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；　　使学生乐于接触并了解异国文化。　　Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints教学中重难点　　⒈Keypoints狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，

5、我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方式；　　正确使用人称代词：you,they,形容词性物主代词：my,your；　　正确使用Be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；　　掌握缩写形式:　　I’m=Iam,they’re=theyare,what’s=whatis,aren’t=arenot,isn’t=isnot；　　掌握元音字母a,e及辅音字母p,b,t,d,k,g的读

6、音规则。　　⒉Difficultpoints　　特殊疑问词what,where,who引导的特殊疑问句及缩写形式；　　Be动词am,is,are的应用；　　元音字母a,e及辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则。　　Ⅳ.Learningstrategies教学方法　　情景教学法　　Ⅴ.Teachingaids辅助手段　　录音机、教学挂图、闪卡、黑板和多媒体。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教