《系统与设计》知识点归纳

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第三单元《系统与设计》知识点归纳　　一、系统的结构　　、系统的含义：b　　概念：系统是由相互联系、相互作用、相互以来和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。　　构成系统必须具备的三个条件：　　（1）至少要有两个或两个以上的要素（部分）；　　（2）要素（部分）之间互相联系、互相作用，按照一定方式形成一个整体；　　（3）整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的。　　例：自行车的

2、结构　　2、系统的分类：a　　（1）自然系统和人造系统。　　例：生态系统属于自然系统；飞船、房舍等属于人造系统。　　（2）实体系统和抽象系统。　　例：计算机硬件属于实体系统；软件属于抽象系统。　　3、系统的基本特性：b狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　整体性（全局、集合）：——侧重于“部分影响整体”

3、。是系统的最基本的特性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法。　　系统是一个整体，它不是各个要素（部分）的简单相加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤立状态下所没有的。　　2系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。　　例：巴尔扎克的塑像、“木桶理论”、一招不慎全盘皆输、弃卒保车、“阿波罗”登月飞船上的零件　　相关性（匹配、关联）：——侧重于“部分与部分之间的关联”　　构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的。　　例：古代建筑的“梁柱结构”、合金钢材料各种性能的相互

4、影响、家庭装修工程　　目的性（功能）：　　任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，这是区别不同系统的主要标志。　　动态性（更新）：　　物质都是不断变化，因此系统是一个动态的系统，处在运动变化和发展之中。　　环境适应性（自适应）：　　系统都存在于一定的环境之中，并不断的与外界环境进行物质的能量的和信息的交换，系统必须适应外部环境的变化。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学

5、工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　例：“春捂秋冻”、电冰箱不能紧贴墙放置　　二、系统的分析　　、系统分析及其一般步骤：c　　（1）什么是系统分析？　　系统分析一般是从系统的整体功能出发，全面地思考与解决问题。　　系统分析的目标：发挥系统的功能，实现系统的目标。　　2系统分析采用的方法：运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验。　　3系统分析产生的结果：拟订一套有效的处理步骤和程序，或对原系统提出改进方案。　　例：王选汉字激光照排系统　　明确问题,　　设立目标

6、　　收集资料,　　制定方案　　分析计算,　　评价比较　　检验核实,　　作出决策　　（2）系统分析的一般步骤？　　2、系统分析的主要原则：a狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）整体性原则　　系统分析首先要着眼于子系统整体，要先分析整体，再分析部分；先看全局，后看局部；先看全过程，再看某一阶段；先看

7、长远，再看当前。　　例：田忌赛马、丁谓修复皇宫、街道各部门施工　　（2）科学性原则　　系统分析一方面要有严格的工作步骤，另一方面应尽可能地运用科学方法和数学工具进行定量分析，使决策的过程和结果更具用说服力。　　例：种稻“三三进九不如二五一十”　　（3）综合性原则　　系统分析时还要注重综合性原则，要综合分析，统筹兼顾，不可顾此失彼，因小失大。　　例：孝襄高速公路、都江堰水利工程、埃及阿斯旺水坝　　3、系统的优化：c　　——在给定的条件（或约束条件）下，根据系统的优化目标，采取一定的手段和方法，使系统的目标值达到

8、最大化（或最小化）。　　约束条件：对系统起限制作用的，并且是不可人为调节的。　　影响因素：是指对系统的目标产生显著影响，并且可以人为调节的因素。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　例：农作物