《中华文明的起源》复习学案

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一单元《中华文明的起源》复习学案  【复习目标】:  .以元谋人、北京人等早期人类为例,了解中国境内原始人类的文化遗存。  2.知道河姆渡遗址、半坡遗址,了解我国古代农业的起源。  3.知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说,了解传说和史实的区别。  4.了解为什么常把中国人称为“炎黄子孙”,知道禅让制。  【复习重点】:早期原始居民、原始农耕文明、黄帝──“人文初祖”。  【复习难点】:正确认识尧舜

2、禹的“禅让”的含义。正确理解远古传说与历史事实的关系  【复习过程】:  一、自主复习,完成单元知识体系  二、合作探究  、有人说:原始社会没有剥削没有压迫,人们过着共同劳动,共同分配劳动果实的平等生活,因此是一个理想的社会。这种说法正确吗?为什么?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  2、有人说:原

3、始社会的大部分时间里,人们过着平等的生活,但到了后期贫富分化特别明显,出现了阶级剥削和阶级压迫,这是历史的倒退。这种说法正确吗?为什么?  3、有人认为世界华人在清明节拜祭传说中的黄帝是搞封建迷信,这种说法正确吗?为什么?  三、典型例题剖析  .“天下有不顺者,黄帝从而征之,平者去之。”这一举措所起的积极作用是(  )  A.黄帝部落兼并了势力弱小的部落 B.扩大了黄帝部落的活动范围  c.扩大了黄帝部落的势力   D.为华夏族的形成奠定了基础  解析:本题是一道材料式选择题,考查学生的材料分析能力。仔细审

4、题可知,本题其实要考查的是:黄帝部落兼并其他部落所产生的深远影响。A项是兼并战争的表面现象。B项是兼并战争的直接作用。c项是兼并战争的直接结果。D项是兼并战争的深远影响。  答案:D  2.孙中山先生曾说:“中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱。世界文明,唯有为我先。”下列史实符合此话含义的是(  )狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾

5、这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  ①发明舟车②建造宫室③养蚕缫丝④发明文字⑤编出乐谱⑥冶炼青铜器(  )  A.①②③④⑤  B.①②④⑤⑥c.①②③⑤⑥D.②③④⑤⑥.  解析:本题旨在考查学生阅读、理解、运用的能力。解答本题关键是“轩辕”一词的含义和“人文初祖”的史实;也可用排除法,抓住炎黄时期还未进入青铜时代而排除含⑥的选项。  答案:A  四、达标检测:  、我国境内已知的最早人类是位于哪一流域?(  )  A.黄河  B.长江  c.淮河 D.渭河  2、人与动物的最根本区别是(

6、  )  A.语言产生 B.群居生活 c.使用工具 D.制造工具  3、原始农耕生活时,在长江流域和黄河流域原始居民的典型代表是(  )狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  A.北京人、河姆渡原始居民 B.元谋人、半坡原始居民  c.山顶洞人、大汶口原始居民 D.河姆渡原始居民、半坡原始居民  4、原始

7、人从住山洞到自己建造房屋过定居生活。发生这种变化,最根本的原因是:(  )  A、人们学会了建造房屋  B、人们认识到住房子比住山洞舒服  c、生产力发展了,人们学会了农耕,有了稳定的生活  D、随着人口的增加,山洞不够住了  5、如果你到西安去旅游,除了游览西安古城墙、秦陵兵马俑外,还能参观(  )  A.半坡遗址 B.山顶洞遗址 c.大汶口遗址 D.河姆渡遗址  6、住着干栏式房子,会挖掘水井的原始居民是(  )  A北京人   B河姆渡原始居民  c半坡原始居民 D大汶口原始居民  7、模样和现代人基本

8、相同的远古人群是(  )狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  A北京人  B河姆渡原始居民  c半坡原始居民 D山顶洞人  8、孙中山有诗云“神州轩辕自古传”,这里的“轩辕”是指(  )  A

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