浅析新课程背景下的初中语文教学

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1、浅析新课程背景下的初中语文教学郑娟（摘要）随着新课程改革的发展，初中语文教学理念发生了较大的改变，但是受到传统教育模式的影响，很多教师在面对新课程改革时表现的很吃力，不知道如何在语文教学中如何体现出新课改的教育精神和教育理念。（关键词）新课程初中语文语文教学为提升学生的语文综合能力，在新课程改革中，对初中语文教学提出了新要求，初中语文教师要改掉传统教学理念，接受新课程背景下教学理念，并将新教学理念运用到语文教学中，从而使学牛的语文知识水平得到全面的提高。在新教学理念背景下，在课堂教学中教师应采取新的教学手段替换传统教学模式，使学牛的语文综合能力得到提高。1新课程背景下初中语文教学面临的问

2、题1.1无效形式过多。在初中语文教学中，存在过多的根本不具有示范性的示范课程，有省组织的、市组织的、校组织的优质课、示范课、公开课等课程应有尽有，并且在这其中还有很多教师获得了优秀教师、教学能手等称号，我们不谈这种做法是应试教育还是素质教育，我们单纯从这些课来看，一节课需要调动很多人的精力，用一周甚至几周的时间进行准备，最后由一人将准备的内容表演出来，是真的具有很大的意义的吗？近年来随着多媒体技术在教学中的运用，使教学更多了表演成分在内，教师们过于追求形式之风，造成课不是讲给学牛听的，而是表演给评委看的，并且学牛还要配合教师，这种教学形式谈何示范性？1.2教师教学能力有待提高。在新课程背

3、景下，初中语文教师面临着诸多的挑战。在传统教学中对于教师的知识储备要求相对较高，而新课程在此基础上还要求教师接受新理念，运用新教学手段教学，所以在这个转变的过程中教师会感到不适应。有的教师是因为长期发展下来，自己拥有了一套教学的方法，从自身观念上就不愿意做出改变，还有的教师是因为自身专业准备不足，无法满足新课程的大幅度改变的要求。由此可以看，在新课程背景下，教师们要做出调整和改变是需要一个过程和时间的。1.3学生学习缺少主动性。学生们普遍存在对语文学习兴趣不大的现象，在多媒体、计算机、网络纷繁复杂的社会背景下，多数学生对语文学科的学习重视程度不高，缺少学习语文学科的兴趣。很多学生更是为了

4、学习而学习，为了考试而学习，学习的内容也全部是围绕考试展开的，被动的看书做题，很少主动自觉的去学习。个别地方的语文教学，过于强调语文学科的实用功能，重视显性的教学目标，过于重视理性知识的传授和追求语文学科知识系统，而忽略了培养学生的人文精神，忽略了语文教育特点，忽视了对学生语感的培养和语言的积累。2新课程背景下提高语文教学效率的策略2.1少些形式，多些实在。我们要抓住语文课堂教学的本质，那些耗费大量时间、物力和财力堆积出的观摩课、示范课，对于学生的语文知识学习到底有多少意义，那些所谓的教学能手、优秀教师所讲解的教学方法是否真的具有可行性，我们要对此产生质疑，炒作的东西是无法经受时间的历练

5、的，反而会使人产生腻烦的心理，久而久之热情和兴趣也逐渐的减弱。笔者认为多一些教师之间的理论学习和经验交流形式的会议，提高教学论文的质量检测水平，使课堂整体教学效率提高，这才是实实在在的。初中语文教师应对学科基础知识技能有准确的理解，并熟练掌握相关技巧，对与语文学科相关的知识必须熟练掌握，了解语文学科的发展历程对人类的价值,尤其是要掌握语文学科在生活实践中所表现出的多样性，以及学科知识的应用前景，通过语文学科的学习掌握认识世界的思维方式和独特视角，在初中语文教学中每阶段的侧重点都会有所不同，但是有一点是相同的那就是教学本质，语文知识的学习包含识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五方面

6、内容，我们要保证既定的教学目标要全部实现，从而调动起学生学习的主动性、积极性和学习兴趣，从而使初中语文课堂教学的整体水平得以提高。2.2提高教师教学能力。有效的教学方法是确保语文教学有效开展的重要途径，人都是在不断总结不断的反思中成长的，美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式即经验+反思二成长。教师如何开展有效教学，首先要不断的提高自身，丰富自身知识结构，并在教学中不断的总结经验，还要学会结合自身工作的实际情况，有选择性的去借鉴和吸取别人身上的优点和成熟的经验。另外，还要学会对自己和他人的有效教学经验进行反思，对自身的日常教学行为、教学定位进行反思，并结合学生的学习情况进行适当的调整。教

7、师要珍惜课堂教学的吋间，浪费课上时间才是最大的浪费，结合学生的知识需求，去开展初中语文有效教学。2.3激发学生语文学习主动性。在初中语文教学过程中“读”的作用不容忽视，我们吋常听到这样一句话：书读百遍，其意自现。但是在课堂教学中有些教师却并没有将这句话落实，有的教师甚至害怕失去自己在课堂教学中的主导地位,将课堂变为自己的一言堂，学生根本没有读课文的时间，有的直接让学生人概浏览全文或是默读一遍，就开始讲解文章的难点和重点，即便是低年级