浅谈中职语文教学中如何提高学生的写作兴趣

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1、浅谈中职语文教学中如何提高学生的写作兴趣昆明卫牛职业学院云南昆明650227摘要：中职的语文教学一直是教学的薄弱环节。教学新大纲加强了对专业性应用文教学的要求，体现了中职语文教学对学生语文实践和语文应用能力培养的重视。在就业形势异常严峻的情况下，社会对人才的文字表现能力和处理能力的要求逐渐提高，这就使中职学牛文化素质较低的情况格外明显。因此，进一步加强中职学牛写作能力的培养，提高学牛的写作水平，激发学生的写作兴趣，是语文教学的重中之重。关键词：中职语文教学写作兴趣在中职语文教学当中，不少语文老师都在为如何激发学牛的写作兴趣而苦恼，这个问题在现代中职语文教学中已经非常普遍了。在语文写作教学

2、中，大部分学牛在进行写作的时候都是愁眉不展、冥思苦想、绞尽脑汁也很难完成，貌似写作己经成为学牛的学习负担了；即使作文写完了，整个文章也是缺乏创新，雷同的地方比较多。对于这样的情况，必须给予足够的重视。下面就中职语文教学中如何提高学牛的写作兴趣进行简要的探讨。一、引导学牛端正写作态度一一写作并不是一件很难的事情每个人的心中都有很多需要向别人讲述的话，因为每个人都有喜怒哀乐,将自己的真情实感表达出来，就是一片有血有肉、生动鲜明的好文章。激发学生的写作兴趣首先就要将这一点告知学牛，写作并不是很难的事情，写作和我们走路、吃饭是一样的，是我们日常生活的一个组成部分一一以此来激发学生写作的能动性。要

3、告诉学生，在写作的过程中，只要将自己的真实想法真切地表达出来就可以，形式不限，语言也可以根据自己的喜好来选取。学生只要认识到了这一点，其写作也能更加的顺畅，也会逐渐对写作产牛越来越浓厚的兴趣。二、引导学牛认真阅读，唤起写作兴趣在进行学牛写作兴趣的激发之前，首先要进行学牛阅读兴趣的培养。在中职语文教材中，大部分文章都是非常优美的，是非常好的写作范本。在日常的教学中，语文教师应该组织学生多读多记，多进行素材的积累，如果有需要，可以将一些比较经典的文章背诵下来，这样有利于写作时候语言的运用。要想真正将文章写好，不仅要熟读这些好的文章，还应该引导学生多进行课外阅读。只有积累的知识多了，才能更好地

4、丰富自己的词汇量，才能在写作的吋候真正做到“下笔如有神”。三、创新立意，选择学生喜好的题材，激发学生的写作兴趣写作的过程中，文章的立意非常重要，要想换起学生的写作兴趣，就要尽可能地从学生的角度岀发，选择与学生的生活相接近的题材，选择学生感兴趣的题材，但是不能选择那些比较老套的题材，要体现创新性。实际上，学生每天接触的生活是多姿多彩的，由于学生平吋缺乏细致的观察，因此对生活中好的素材都是置若罔闻，很难发现生活中的亮点，慢慢的使学生的思维也逐渐被禁锢了。因此，在立意和题材的选择上，应该培养学生的发散思维，从不同的角度进行事物的观察，多角度地进行分析，将学生写作的最佳角度找出来。四、创设愉悦的

5、教学情境，激发学生的写作兴趣“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习产生了兴趣，才能真正将学生学习的主动性调动起来，同吋也能将学习中遇到的困难较好地克服，促进学生写作能力的提高。学生在学习的过程中应该保持良好的学习状态，始终保持愉悦的状态,将学生的主动性和积极性充分地发挥出来，将学习的潜能最大地进行释放,不断地进行学生的学习兴趣和探索精神的培养。有了兴趣也就有了情感，有了情感就需要进行情感的表达，这样写作能力也就得到了提高。具体应该从以下两个方面入手：1•善于观察，发掘写作的契机，调动兴趣。对学生观察能力的培养是非常重要的，观察能力的培养却不能仅局限在课堂。为了将作文写好，需要进行深入的观察

6、。教师必须是个有心人，要不断地寻找机会，鼓励学生进行观察，不断地进行写作素材的寻找。新大纲有要求：“指导学生作文，要从内容入手。”这里的“内容”实际上就是素材。要使学生的写作情趣得到提高，就应该做好学生的引导工作，让他们多留心生活，要善于观察，还要善于记录，将所见所闻进行整理，以此作为写作的素材。生活给写作提供了内容，没有了“生活”，写作也失去了其应有的生命力；没有生活的经历，写作业很难入手。所以要将写作同生活联系起来，为学生的文章写作打好基础。2.利用各种渠道表扬学生，树立学生的信心。学生都希望得到老师的表扬，没有任何一个学生不希望自己的作文受到老师的赞美和同学的赞叹。所以,语文老师一

7、定要注意自己对学生作品的评价形式，避免影响到学生写作的信心。老师如果能够适吋地将一些优秀的学生作品进行传播的话，一定会增强学生的写作信心，也能起到很好的示范作用。五、广拓途径，引导学生积极写作，激发学生写作兴趣1.积极参与社会实践，进行愉快写作。在激发学生写作兴趣方面，还应该积极进行学生参与社会实践活动的兴趣的引导，鼓励他们多参加社会实践，建立自己的人际交往的圈子，以此培养学生的语言表达能力和思维能力，让学生在多姿多彩的社会活动中积