小学数学高效课堂之我见

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1、小学数学高效课堂之我见♦刘发军甘肃省高台县第三中学734300摘要：新课程改革要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。打造和谐、高效、快乐的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求，如何打造数学高效课堂才是我们研究解决的重要课题。关键词：小学数学课堂教学高效木人在小学数学第一线执教已接近30年了，唯恐在思想观念上out了，严格要求自己利用休假时间充电，积极学习先进的教育理念；同时我也知道课堂教学改革是提高课堂效果的关键，但回想平时的课堂教学效果，却与实际投入大相径庭，收效甚微。我们常常抱怨新教材和现在的孩子不懂事如何如何，其实静下心来想一想，这里折射出了一个令人深思的问题一一如

2、何打造小学数学高效课堂、提高学牛.的学习效率才是我们研究解决的重要课题。一、构建数学高效课堂，要让学生在课堂教学中做到真正参与作为一名数学教师，笔者认为，打造高效课堂首先要做到以下几点：1.如何让学生在课堂中“说”起来例如：在学习“能被3整除的数的特征”时，学生受“能被2、5整除的数的特征”的影响，也从数的个位上来寻找答案。而通过小组合作讨论交流学习，学生则能很快走出误区。通过报数字、在数位顺序表上摆豆子的方法引导学生实验探宄、讨论交流，则能很快发现：能被3整除的数的特征是看一个数各位上的数字的和能否被3整除。在师生、生生交流的过程中，学生经历了摒弃一个个错误猜测的同时，更加深了对这一内容的理

3、解。可见，让学生在合作交流中充分地表达、争辩，在体验中“说数学”，能更好地锻炼创新思维能力。2.如何让学生在课堂中“动”起来如在学习“时分秒的认识”之前，让学生先自制一个钟面模型供上课用，远比带上现成的钟好。因为学生在制作钟面的过程中，通过自己思考或询问家长，己经认真地自学了一次，课堂效果能不好吗？对于形象思维占优势的小学生来说，听过了，可能很快就会忘记；看过了，可能只是明白；只有做过了，才会真正理解。教师要善于用实践的眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化的活动，让学生体验“做数学”的快乐。1.如何让学生在课堂中“用”起来如教学“一个数除以小数”吋，我改变了教材上提供的例题，取而代之的是学

4、生比较熟悉的购买铅笔的生活场景：买一枝铅笔需0.75元，9.75元可买多少枝铅笔？让学生独立完成。面对新的问题，学生积极动脑，冇的学生根据自己的生活经验，知道可以买13枝；有的学生把0.75元、9.75元都换算成以分为单位的整数来计算……在学生初尝成功的喜悦吋，我立刻说:“运用名数的改写，把小数除法转化成我们学过的整数除法，这是一种较好的学方法。如果没冇单位名称的算式题又该怎么办呢？”在此基础上得出了一般的计算方法。这样，既可加深对数学知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。二、构建数学高效课堂，要在课堂教学中优化教学过程1.选择行之有效的教学手段和教学方法(1)教

5、学方法要灵活多样。如一年级下册学4《20以内的退位减法》吋，学生对枯燥乏味的计算并不怎么感兴趣，但笔者采用游戏、竞赛的方法，就有效地激发了学生的学习兴趣。(2)巧妙运用多媒体。如在学一年级下册《找规律》时，就可利用课件将多彩的图像和生活中有规律的图片展现在学生面前，奋利于学生对奋规律物体的理解。2.关注到课堂的每一个角落，正确评价学生现在大班化教学已经是很多地方普遍存在的问题，也是教师无法改变的现状，因此教师们砬不断提高自己的能力，采用多种策略，尽量照顾到每个学生。如课堂上经常用“谁还没有冋答问题”、“谁听懂了，谁来说说看”等语言，来提醒每个学生冋答问题。同时，对于学生的回答要及吋评价。当然也

6、可以发挥小组合作的优势，使每个学生都能得到锻炼。1.注重数学与其他学科及生活的整合教师不要让学生为了学数学而学数学，要充分挖掘教材中一切可以利用的素材，让数学知识应用到各个方面、各个学科，应用到我们的生活中。如教学三年级《有用的搭配》吋，教师是这样设计的：在引出问题后，依次出示了数学中数字的搭配、语文中拼音的搭配、美术中颜色的搭配、音乐中音符的搭配、生活中衣服的搭配等等，让数学融入到各个学科和生活中，让学生真正体会到数学无处不在，感受数学的美，体会数学的魅力。三、构建数学高效课堂，要重视课后与课堂的紧密衔接由于学生思维发展水平的限制，可能有些知识的教学需要分几节或几个学期来完成，这就要注意知识

7、间的联系和系统化，及吋对所学内容进行复习。由此可见，课后复A）是学A）的重要环节，它奋利于督促学生及吋巩固课堂所学内容，查漏补缺，有利于教师及时掌握学生的学习情况，为下•一节教学做好准备。冋吋，通过复还可以帮助后进生赶上课程进度。综上所述，构建和谐高效的数学课堂是多种因素的奋机整合，只奋真正实现了和谐高效的课堂教学，才会真正实现人人学数学，使不冋的人在数学上得到不同的发展。