浅议在语文教学中如何有效提高识字课堂教学质量

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1、浅议在语文教学中如何有效提高识字课堂教学质量刘丽霞（济阳县曲堤镇中心小学山东济阳251400）【摘要】《小学语文课程标准》指出：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;认识常用汉字1600〜1800个，其中800〜1000个会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”在低年级识字教学中，通过让学生掌握科学的识字规律、开展有趣的识字活

2、动，引导学牛掌握学习汉字的方法，让他们感受成功，体验识字的快乐。【关键词】语文教学；有效；识字DiscussioninIanguageteachinghowtoeffectivelyimprovethequalityofliteracyclassroomteachingli-XiaLiu【Abstract]PrimaryIanguagecurriculumstandardsthat:HlikelearningChinesecharacters,thedesiretotaketheinitiativetoli

3、teracy;understandingofcommonlyusedChinesecharacters160018008001000write;tomasterthebasicstrokesofChinesecharactersandcommonradicals;hardbrushwritingstrokeorderrules,payattentiontotheinter-framestructure,initialfeelingsoftheChinesecharactershape;developcorr

4、ectwritingpostureandgoodwritinghabits,writingrules,correct,cleanandtidy;withtheHanyuPinyintorecognizeandreadChinesecharacters,usethesequencerradicalIndexingdictionary,learntobeindependentliteracy.Hlow-gradeliteracyinstructiontoenablestudentstoacquirescient

5、ificliteracylaw,tocarryoutinterestingliteracyactivities,andguidestudentstomasterthemethodsoflearningChinesecharacters,sothattheyfeelsuccessful,experieneetheilliteratehappy.【Keywords]Oflanguageteaching;Effective;literacy识字敦学是小学语文教学的重要任务，是阅读和写作的基础。然而，当前的小学语文

6、识字教学仍然是一种机械识字，高耗低效的状况。探索小学语文识字教学的方式方法，对提高识字教学质量，增强学生识字能力具有重要的意义。多年的识字教学经验使我认识到，在生活中识字，在语言环境中识字，在游戏中识字，在写字中识字，是小学语文识字教学极其有效的途径。1•有效结合生活实际识字，拓宽学生的识字视野有人说：“学生的生活范围有多人，语文学习的范围就有多大/'语文是母语学习，母语的学习资源无吋不有、无处不在。我们把识字教学置于生活的大背景之中，利用生活中的事物进行识字，让生活成为识字的大舞台，这是极其重要的识字教学

7、途径。如：让学生在生活中注意观察识记广告牌、街路标牌、商店、单位牌、食品包装袋上的标识，在看电视、电影的过程中注意识记不认识的字等。再如：把每个学生的名字都写在教室的墙报上，让学生慢慢识记，为学生在学校里创设良好的识字氛围。这样就拓宽了识字的渠道，使学生养成随I]寸随地识字的习惯。由此可见，教师要在识字教学中开发和利用课程资源，使学生拥有更为广阔的识字空间，这不仅足学生识字本身的需要，也是现代化社会多元化教育的需要。2.有效结合语言情境识字，提高学生的识字效率“字不离词，词不离句，句不离篇”是语文学习的一条

8、重要的规律。学生学习汉字要注意汉字的语言环境，尤其是随文识字，生字要注意从文中来，再冋到文中去。如学习新课文吋，先让学生读文，在文中厕岀不认识的字，再教学生学习这些字，最后还要同到文中再去认，让字宝宝“回家”。在语言环境中复习巩固汉字十分重要，小学生的记忆特点是学得快，忘得也快，刚刚学习的汉字，脱离了语言环境就容易忘记。所以还要注意在语言环境中复习巩固新学的字。女山利用课外读物、报刊杂志等引导学生阅读，在阅读中复