浅谈中职体育教学的改革与实践

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1、浅谈中职体育教学的改革与实践贵州省赤水市中等职业学校张乃金摘要：木文通过对目前中职学校体育教学存在的主要问题的深入剖析，提出中职学校应根据实际情况，以国家统一的《体育教学大纲》为根据，以增强学生体质为目的，培养能适应未来生产、劳动相结合的人才，实施适合中职学校特点的体育教学改革方案，以期推进中职学校体育教学的发展。关键词：中职学校体育教学改革中等职业学校应根据实际情况，以国家统一的《体育教学大纲》和《职业高级中学体育教材（试用木）》为根据，以有效的增强学牛体质为根木目的，着眼于体育锻炼的基础教育，促进学牛运动能力的不断提高,培养出能适应将来牛产

2、、劳动相结合的人才，实施适合中职学校特点的体育教学改革，推进学校的体育发展。一、中职学校体育课教学存在的主要问题1•教学资源匮乏，教学设备简陋中职学校存在体育教师师资力量薄弱、师牛比例不合理等主要原因。另外学校因为资金等原因，体育教学设施乂大大逊色于一般中学，如场地小、器材短缺等，严重影响了体育课的教学。2.牛源素质差异性较大，各班男女比例不合理由于中职学校学生来自不同的中学，他们在初中接受的体育教育有好有坏，参差不齐，已经养成了不同的体育习惯，导致个体差异较大，给正常的体育教学带来一定的难度。另外中职学校受专业的限制，各班的男女生比例严重失调

3、，如建筑、计算机专业男生较多而女生只有几个，旅游、幼师专业则女生较多男生则寥寥无几等现象，从而影响了体育课的正常教学活动设计。3.体育观念相对滞后体育教师是体育课程的具体执行者和组织者，一般情况下都是参照传统的教学模式在进行，教学方法和教学手段相对来说比较落后。4.体育课程内容不适应学牛的身心发展体育课远离学牛的牛活实际，忽视学生学习兴趣和体育能力的培养，与终身体育脱节。体育课程的实施过程以教师为中心、以发展身体素质为中心，难以发挥学生的主体性和创造性。2.体育课学习评价过于注重学生的体能和运动技能现行体育课程评价标准一刀切，采用绝对性评价。体

4、育教育不同于其他课程，在身体素质、掌握技术等方面的能力受遗传因素和客观因素的影响较大。现行的评价方式是由理论基础、考勤情况等几项考核组成。统一项目、统一标准，从根本上违背了因材施教的教学原则。二、中职学校体育课教学的改革方案该设计方案是遵循体育教学和中学生身心发展的规律，结合贵州省整体培养计划的具体要求进行设计的，贯彻了“素质教育、健康第一”的教学指导思想，突岀了学生个性的发展、健身能力增强和习惯的培养。1.制定具有中职学校特色的体育课课程体系（1）体育课的课程设置原则第一，加强基础型不动摇。职业学校教育是以基础素质教育为主，职业学校的体育教育

5、当然也是要以基础素质教育为主。职业学校因资金等原因，其体育教学设施又大大逊色于一般中学，因此加强基础性教育，就是一种变劣势为优势的战略,把学生求知向上积极性，引导走、跑、跳、投和队列队形等基本素质和基础理论的学习和锻炼上来，以较多的精力，以较多的吋间，来夯实这一基础课。为运动能力的发展打好基础也是完成教学任务的根本标志。第二，遵循科学性原则。在职业学校体育教育中有两个方面的含义，一是注意与学生年龄阶段生理发展的基本规律，并与体育素质和运动能力发展的现状和要求相适应。而是教材选择与安排注意自身的系统性，具体性地说处理好教材纵横练习，既要注意到某项

6、教材安排的连贯性，也应注意到该项教材与本专业的联系，处理好不同对象的教学要求。第三，突出实用性。一是目前职业学校的基础体育教学条件尚有不足，体育场地、器材有限。在选择教材的要注意可供教学能力用的转贴吋空条件，充分地利用场地器材，因陋就简、因地制宜地选择教材。第四，巧用多样性和趣味性教材。职业学校学生需要多种多样的体育教材来锻炼和满足他们的兴趣与爱好，这与他们这一阶段的身心特点是一致的。教材过于单调，不利于全面发展身体，让学生感到枯燥乏味，无法调动他们的积极性，会影响教学的全过程，不利于教学质量的提高。（2）体育课的教学内容体育课可以选项课的形式

7、进行，其中从学生进校就开始实施选项课。体育选项课的选项方法是:给学生发选项课程调查表，从篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操、跆拳道、田径等多个项目中选出学生爱好、兴趣较集中的几个项目确定为本学期选项课，学生根据自己的爱好、兴趣和运动技术基础，按照自愿原则，在所开选项课中任选一项，开学第一次可直接进入选项课。制定统一的理论教学内容和各单向教学内容，提高学生学健康保健、体育锻炼、各专项技能，体育欣赏等方面的认知能力。各选项课中所选专项理论的教学由各任课教师根据教学计划进行教学，--般集中教学不超过2个学吋。其余随堂进行教学，不安排专门的

8、集体考试，另外从学生身心特点出发选择好丰富多彩的教学内容，促进教学质量和效果的提高。体育教学是职业学校具体文化教育的一个组成部分，选好教材，通过体育教