unit 10 《waiting for another hare》优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下Unit10《WaitingforAnotherHare》优秀教案　　一、教学内容分析：　　第十课主要内容分为借书用语和寓言故事两局部。而本课时的教学内容是一篇中国古代寓言故事，教学内容趣味性较强，又具有一定的教育意义。通过寓言故事的教学让同学充沛发挥丰富想象力，让同学懂得如何用英语讲故事和扮演寓言故事，并借此训练同学的写作能力。　　二、同学况情分析：　　到了六年级下学期同学的年龄和身心已接近初中生的水平，有自主的思维和行为方式

2、，他们比较喜欢自主和有挑战性的学习；他们善于利用自身的想象力去学习和使用语言，老师要提供更多可发挥想象的情景和空间，给予他们更多的自主学习和探索的机会，才干真正引起和坚持同学对英语的兴趣，提高学习的效率；他们已经基本养成了良好的学习习惯，乐于和同学分享自身的学习经验和方法，不但对英语科有浓厚的兴趣，而且还有一定的基础和了解。他们喜欢和老师一起去学习，一起解决学习上的难题。具备初步的运用英语进行听、说、读、写的能力，喜欢生动有趣和自主学习的方式，乐于和他人通过合作进行学习。　　三、教学战略：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不

3、齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　通过让同学唱歌曲“Thefarmerinthedell”,从而引出农夫和野兔揭示课题。利用同学对故事有浓厚的兴趣,去讲述本寓言故事。经过老师的多次讲述,同学也从中不知不觉地学习讲故事。同时通过同学自主学习和小组合作交流的法式去学习单词和短语，并运用中理解单词的含义和用法。在课文学习方面，因为故事、寓言的趣味性较强，同学具备初步的运用英语进行听、说、

4、读、写的能力，可以用各种各样的自主思维学习练习，让同学达到理解甚至讲出这个故事的要求。发展局部发挥同学的想象能力，编出农夫一个月之后会怎样或假如你是农夫的朋友你会对农夫说什么？把它写下来一起分享。　　四、教学目标：　　（一）语言知识目标：　　1、掌握本课单词以和短语（单词：field,suddenly,hare,ground,certainly,himself；短语：pickup,fromthenon,anymore,alldaylong,waitfor）；　　2、能理解并能在keywords的协助下复述或讲述整个故事；　　3、发挥想象力编

5、出农夫一个月之后会怎样或假如你是农夫的朋友你会怎样做，把它写下来。　　（二）语言技能目标：　　1、能简单复述或扮演课文中的故事。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、通过对寓言故事的学习，培养同学连贯说英语的能力。　　（三）思想情感目标：　　1、能通过合作学习，培养合作精神。　　2、通过老师的引导培养同学的爱读书的习惯；　　3、通

6、过寓言的学习和结局的创作，促进同学学习的积极性，使同学体验到用英语表达情感的乐趣，增强英语学习自信心。　　（四）学习战略目标：　　小组合作学习，发展同学灵活运用英语的能力和语言写作能力。　　（五）文化意识目标：　　让同学更好地了解中国的寓言故事用英语是怎样表达。　　五、教学重、难点：　　教学重点：复述寓言故事。　　教学难点：“Topickupahareiscertainlyeasierthantoworkinthefields.”　　六、教学过程：　　（一）Preparation　　1、Singasong“Thefarmerinthedel

7、l.”　　（设计意图：一来活跃课堂气氛，集中同学注意力。二来为了让同学更快地融入英语课堂，适应环境。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、揭示课题。　　通过让同学观看一首歌曲的画面，引出同学说出“farmer.rabbit”等单词。并运用课件图片区别“rabbit与hare”。利用同学对故事有浓厚的兴趣,引出一个有关farmer

8、与hare的故事。从而引入课题学习Unit10WaitingforAnotherHare.　　(设计意图：让同学清楚明白本节课学习的内容，为下面作铺垫。)　　（二）Present