《雪儿》教学设计--大河潮涌

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《雪儿》教学设计--大河潮涌　　www.5y　　kj.co　　m作者：佚名　　转贴自：本站原创　　点击数：1　　雪　　儿　　（第二课时教学设计）　　一、教材依据　　苏教版小学语文第六册第二单元课文《雪儿》。　　二、设计思路团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较

2、好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本课教学的指导思想是通过情境的创设，以形促读，以境促悟，通过优美的语言文字来体会文中的情感，引导学生把文中描绘的画面与具体生动的形象及生活的体验联系起来，激起学生对雪儿的喜爱之情。在学生熟读课文的基础上，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。让学生与文本、与同学、与老师展开平等的对话，在平等的对话和反复地诵读中，进一步体会到人应该关爱动物，关爱生命，与动物和睦相处，我们的世界才会变得更加美好。　　三、教学目标　　、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　2、通过对课文重点

3、词句的理解和对课文的朗读感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。　　3、激发学生爱护小动物的思想感情。　　四、教学重点、难点　　通过对课文重点词句的理解和诵读课文，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。　　　　五、教学准备　　多媒体鸽子图；课文配乐录音带。　　六、教学过程　　　　　　一、导入新课　　　　、这节课，我们继续学习《雪儿》，（展示雪儿在天空自由的飞翔）雪儿飞来了，同学们，你们喜欢雪儿吗？　　2、如果有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。飞不起来了，你的心会怎么？　　　　　3、课文中的“

4、我”是怎样对待雪儿的呢？　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（设计意图：激活学生已有的生活经验，唤起爱心，促使他们去感悟文中的情和景。）　　　　二、精读课文，朗读感悟　　（一）朗读课文第一自然段，体味作者孤寂、向往春光的情感。　　　1、指名学生朗读这一段，通过数人朗读，比较优劣、询问感觉的操作步骤，让学生

5、体验作者情感。　　　　　2、（问读得好学生）同学们都说你读得好，你读的时候，感觉到什么了？读的时候你是怎么感觉到的？　　（设计意图：让学生在读中比较，增强自主阅读能力。）　　（二）读课文2、3自然段　　　　、自由读第2、3自然段。“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？　　　　　边读边划出有关句子、重点词。　　　　　2、读后讨论交流。　　　　（展示）“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”　　让学生反复读。（自由读、齐读）　　　　　　　①“我”和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？团结

6、创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　②是啊，这句话不仅要读出对雪儿的爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望和自己对外面世界的向往。（指名班级平时朗读最好的学生读）　　　　　③你们也想读得和他一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。（师范读）　　3、从爸爸那里，“我”知道了什么？　　　　　4、雪儿

7、如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）　　　　　谁能读好这一段呢？（指名读）　　（设计意图：引导学生反复诵读，增强语言文字的形象感，学生更能专注地领悟课文语言表达的精当。读中感悟，读中想象，升华爱心。）　　（三）读课文4—6自然段　　　　　、“我”的盼望终于实现了吗？指名读第4节　　2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（展翅飞翔的雪儿）雪儿的伤好了，你的心情如何？（高兴、激动）　　　　　3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？谁能找出来？　　　　　4、集体练读。指名读。　　5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞

8、翔。　　请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？（引导学生在“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿姿态的优美的飞姿）团结