《植物的呼吸作用》教学设计方案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《植物的呼吸作用》教学设计方案课　　件www.5y　　kj.com　　一、教学目标　　、概述呼吸作用的过程。　　2、通过证明植物进行呼吸作用的实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程。　　3、通过实验，培养学生的观察能力，分析试验现象的除试验结果。　　4、认同绿色植物在制造有机物方面对与生物圈的重要意义。　　二、重点和难点　　、植物呼吸作用实验的设计、分析，以及呼吸作用的概念、公式是重点。　　2、呼吸作用的实质是本节课的教学难点。　　三、教学过

2、程　　、引言的设计：用微机展示：一只小白鼠生活在密闭的玻璃钟罩里，另一只小白鼠生活在有绿色植物的密闭玻璃钟罩内。教师配合，提出问题：（1）这两只小白鼠哪一只先死去？（2）能用学过的知识分析一下原因吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生回答之后，进一步用展示小白鼠生活的环境，将B装置用黑布罩起来。教师讲述“有一个科学

3、家做过这样一个实验，如图中装置，结果，他发现B装置中的小白鼠不久就死了，而且寿命比A装置中的还短”。这时，请全班同学讨论：这是为什么呢？　　从而得出：不仅动物的呼吸作用需要氧气，植物呼吸作用也需要氧气，引出本节课课题：植物的呼吸作用（板书）。　　由此导入配以形象画面，提出问题，引出思考，从而调动学生的学习热情，我也从中引入下一阶段的教学。　　2、过渡：如果植物也进行呼吸，植物周围的o2就会减少，co2增多。所以，要知道植物是否进行了呼吸作用，可以通过检测植物周围气体成分是否改变来证明。　　3、讨论：怎样检测植物周围气体成分是否改变了呢？教师可以让学生去考虑

4、，以实验小组为单位设计实验的方案。为了使学生设计的实验方案有可行性和科学性，展示以下启发性的问题，帮助学生思考。　　（1）选择什么材料做实验好？一棵树，一株小草或是植物的某些器官如种子。　　（2）选择实验场所：在开放的空间（如教室）做实验，还是在密闭的容器里（如广口瓶）做实验？为什么？　　（3）怎样才能检测o2含量的变化？（o2可助燃，缺o2会使燃烧的蜡烛熄灭）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系

5、列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）怎样才能检测co2含量的变化？（co2能使澄清的石灰水变混浊。教师可演示：口含吸管向澄清的石灰水吹气，使石灰水变混浊）　　4、实验　　实验一：人呼吸会呼出较多的二氧化碳　　事先准备好的澄清石灰水，分组进行操作，一名学生向盛有澄清石灰水的试管里吹气，其余的学生注意观察现象并思考：（1）你观察到了什么现象？（2）这说明了什么问题？学生就知道了人体呼出的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊，在这个基础上，学生通过思考得出结论：人呼吸时会呼出很多二氧化碳，我们可用澄清石灰水来检测co2含量

6、的变化。　　实验二：种子呼吸时吸入氧，放出二氧化碳　　大屏幕：材料用具：萌发的黄豆种子，煮熟的黄豆种子，固定蜡烛的燃烧匙，火柴，广口瓶；带漏斗和玻璃导管的塞子，盛有澄清石灰水的试管，盛清水的烧杯。　　实验：学生上台操作，把种子密封。　　实验完毕，学生上台观察温度计的变化。　　结论（用展示）：　　过渡：以上我们是用活着的种子做的实验，如果换作绿色植物的话，也是这样吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了

7、一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5、演示：用绿色的叶片、较小的水果如圣果等植物体的一部分做实验，放入密封的黑暗的容器中，一定时间后，放入燃烧的蜡烛，通过蜡烛的熄灭，证明绿色植物可进行呼吸作用消耗氧气，在进行呼吸作用过程中需要氧气。可得出结论：绿色植物能进行呼吸作用，活的叶片，种子等器官也能进行呼吸作用。　　过渡：现在我们对呼吸作用有了一些认识，那么呼吸作用放出的热，也就是能量是怎么来的？请大家阅读课本73页，到呼吸作用的概念和反应式中找寻答案。　　6、演示：呼吸作用的概念和反应式。　　7、讲述：植物每时每刻

8、都在进行呼吸作用，在此过程释放出来的能量，除一部分变成热能散失外，