《祖国啊,我亲爱的祖国》公开课教案(板书推荐)

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《祖国啊,我亲爱的祖国》公开课教案(板书推荐)　　　　　　《祖国啊，我亲爱的祖国》公开课教案十篇.rar(24.2KB)　　《祖国啊,我亲爱的祖国》公开课教案一　　【教学目的】　　１、感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永等特点。　　２、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。　　３、初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。　　【教学重点】　　１、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。　　２、掌握诗中蕴涵和象征的社会内容。　　３、训练朗读能力。　　【

2、教学方法】　　诵读法。　　【媒体设计】　　１、放录音。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　２、制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面把诗意转换为画意。　　【公开课教案步骤】　　一、课前打出课题《祖国啊，我亲爱的祖国》　　二、导入　　电脑显示卞之琳《断章》。同学们畅谈对这首诗的理解。不同的人有不同的理解，从而导出“朦胧诗”。　　三、关于“朦胧诗”和代表人物介绍　　四

3、、明确学习目标（电脑显示）　　１、鉴赏诗人新颖丰富的意象。　　２、理解诗人复杂热烈的情感。　　３、训练朗读能力。　　五、诵读感知　　１、配乐朗诵，电脑显示全诗。　　２、同学自由朗读体会感情。　　３、配乐齐读。　　六、课文分析　　１、具体研习，落实重点，突破难点：　　　第一节：　　　请一位同学有感情地朗读第一节，其余同学考虑：在第一节中，诗人发明了几个意象？分别是什么？　　　同学回答，教师明确：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这

4、一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　在第一节中，诗人发明了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等五个意象。（电脑显示）　　　问：这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？　　　明确：这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。　　　问：展开想象的翅膀，把这一节中的几个意象制成MTV画面在“大脑荧屏”上放映出来。（同学畅所欲言）　　　问：作者用这些带有感情色彩的意象，表达了怎样的思想感情？　　　明确：深沉而悲哀、悲痛。　　　问：应该怎么读？　　　明确：繁重、缓慢、低沉。尤其“祖国啊”三字，是其感情的凝聚点

5、，因此我们应以有声的诵读传达出这种无声的情感。　　　第二节：　　　问：本诗节所表示的感情是单一的吗？　　　明确：不是。本节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。　　　问：哪一句写希望？“是‘飞天’袖件间／千百年未落到地面的花朵”。　　　“飞天”指什么？（电脑显示图片）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　明确：“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，但尚未落到地面。这希望太渺茫，但终究有

6、了希望。所以比喻人民心中渺茫、难以落实而又从未消失的对幸福未来的希望。　　　问：联系上下节，说说本节在全诗结构上所起的作用。　　　明确：本节为全诗情感结构上的转折点，起到了承上启下的作用。以下的诗句开始出现亮色和激情。　　　问：怎么读？　　　明确：诗句简短急促，把忧国忧民的情绪转化为深深的悲怆，情绪强化深切。　　　第三节：　　　问：第三节的感情色彩是否发生了变化？发生了怎样的变化？　　　明确：第三节的感情色彩由悲痛愁苦一变而欣喜亢奋。与上一节形成鲜明的对比。　　　问：联系时代背景，找出诗人感情变化的原因。　　　明确：本诗写于１９７９年，当时“四人帮”被粉碎。古老的中国从迷梦中苏醒，从苦

7、难中奋起。共产党领导下的向四个现代化进军的伟大斗争，正在逐步实现世世代代梦寐以求的希望和理想。诗人为此兴奋不已，感情由低沉叹息转向亢奋热烈。　　　问：诗人用哪些意象表达了这种感情？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　明确：诗人用的意象