串联电路和并联电路教案示例之二

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。串联电路和并联电路教案示例之二　　　　　　　教学目的　　1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。　　2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。　　教具　　磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。　　教学过程　　1.复习　　用磁性黑板上如图1的电路，复习上

2、一节电路的知识。　　利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。　　请同学画图1的电路图。　　找出图2中几个电路图不合要求的地方。　　小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。　　2.引入新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩

3、。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？　　用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。　　下面是几位同学所画的电路图　　我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。连接起来的呢？　　分析：图甲是先接L1；再接L2，如

4、果这个电路里有三盏灯，灯L3。应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。　　图乙的连接方法与图甲有什么不同？��开关S的位置不同。那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？��是。开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。　　再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。想想

5、看，若有三盏灯，灯L3。应接在哪？（AB两点间）　　3.进行新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　串联和并联　　串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。　　并联电路：把电路元件并列连接起来。　　〈练习1〉如图5（事先复印在投影胶片）。　　请同学们用笔迹代替导线，将L1；

6、和L2。组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。　　讨论串联电路的特点　　实验：请一位同学在磁性黑板上把图5中的元件连成串联电路。　　①合上、打开开关S，观察现象。　　提问：你看到什么现象了？��两灯同时亮，同时熄灭。　　②调换开关S的位置，观察两灯的发光情况？　　提问：开关S的位置对串联电路有无影响？有人说，开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开。灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了。这种说法对吗？为什么？你能否设计个实验证明一下？　　小结：串联

7、电路的特点：　　电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方法吗？　　讨论并联电路　　〈练习2〉：将练习1

8、图中的笔迹用温布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1、L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。　　〈练习3〉：找出下面电路连接图中的错误和不足。　　分析：甲电路为短路，电路中虽有用电器但没有接入电路。乙电路中L2没有接入电路中，造成L2部分断路。丙电路虽然连接对了，但由于导线交叉易造成混乱。在一个实际电路中，导线是可以交叉的，但我们画电路连接图时，为清楚起见，应尽