《爱如苿莉》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《爱如苿莉》教学设计　　《爱如苿莉》教学设计　　教学目标　　1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。　　2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。　　3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。　　教学时间两课时　　教学过程　　　第一课时　　　　　　　　　　　　一、紧

2、扣课题、课题质疑　　1.语言描述，激情导入　　　爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。　　2.板书课题，引导质疑　　　茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、认读感知、初步理解　　1.自学课文。　　　要求：　　　（1）圈画生

3、字新词，读准字音，读通课文。　　　（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。　　　（3）初步理解课文大意。　　2.检查交流。　　　（1）出示生字词检查认读　　　　　　茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪　　　　　　莫名其妙平淡无奇　　　　　　一本正经蹑手蹑脚　　　（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语　　　　　　叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）　　　　　　“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄

4、而芳香。　　　　　　蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　　[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]　　3.梳理概括。　　　这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。）　　三、巩固生字，描红临写　　1.练读词语　　2.趣味记字　　　（

5、1）温柔的手——打一字（揉）　　　（2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒）　　3.描红临写　　　要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）　　四、布置作业　　1.写好生字，记住生字新词。　　2.朗读课文。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教