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时间:2018-12-05
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX五年级语文下册知识点归纳与总结(第二单元课文内容理解)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 第二单元:永远的童年 第5课:《古诗词三首》 牧童〔唐〕吕岩 1.【原诗】草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。 2.【解词】①弄:逗弄②蓑衣:棕或草编的外衣,用来遮风挡雨。 3.【翻译】广阔的原野,绿草如茵,笛声逗弄晚风悠扬悦耳,时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了
2、饭,已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱,就躺在月夜的草地上休息了。 4.【中心】描绘了牧童自由自在、无忧无虑的童年生活。表达了作者对远离喧嚣,无忧无虑自由自在的生活状态的追求。 舟过安仁〔宋〕杨万里 1.【原诗】一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。 2.【解词】①篙:撑船用的竹竿或木杆。②棹:船桨③怪生:怪不得(“怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职
3、教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 3.【翻译】一叶小渔船上坐着2个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊! 4.【中心】描写了诗人乘舟路过安仁时所看到的情景。表达了作者对这2个儿童的喜爱之情和对俩儿童聪明伶俐的赞赏,也表现了作者童心未泯。 5.【拓展延伸】这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的2个小渔童的充满童稚
4、的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。 清平乐·村居〔宋〕辛弃疾 1.【原词】茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 2.【解词】①茅檐:茅屋的屋檐②相媚好:这里指互相逗趣、取乐。③翁媪:老翁、老妇。④亡赖:这里指顽皮、淘气。 3.【翻译】在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐,是谁呢?原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外,大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽
5、皮淘气的小儿子,正趴在溪边剥着莲蓬。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 4.【中心】这首词描绘了一幅优美的田园风光,表现这一家五口的人情之美和生活之趣。反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。 5.【拓展延伸】三首古诗词的异同之处:《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词,在内
6、容上有1个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。在体裁上均为叙事诗词。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘了两小儿船头以伞使风的场景,而《清平乐·村居》则营造了1个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。 第6课:《冬阳·童年·骆驼队》 1.《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言,作者中国著名女作家林海音。她是台湾著名女作家。课文作者围绕着童年写了这样几个片段:学骆驼咀嚼的傻事、打头的骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向。 2.本文
7、是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连。 3.作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问母亲夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念和眷恋。这些场景是按季节推移顺序写的。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,
8、我们获得了不少经验。 第7课:《爷爷的园子》 1.作选自萧红《呼兰河传》,课文描写了作者童年在爷爷园子里自由自在的生活,表达了作者对自由、快乐、幸福的童年生活的怀念。 2.《爷爷的园子》为什么“我”对爷爷的园子念念不忘呢? 答:因为爷爷的园子给了“我”自由,给了“我”快乐,这儿是“我”童年的乐园,“我”的童年因这个园子而幸福无比,所以“
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