小学英语教学中教育游戏的设计研究

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1、小学英语教学中教育游戏的设计研究倪新萍〔摘要）新课程改革提倡以人为木、快乐学习理念，而传统教学理念和教学方法无法满足新课程改革所提倡的理念。加之在小学英语教学中学牛缺乏语言学习环境，因此小学英语教学面临着很大的挑战，而在课堂教学中引入教育游戏,可以有效的营造英语学习环境，激发学生学习兴趣，使学生积极主动学习，是改变传统教学理念和方法的有效途径，木文结合小学英语学科特点，对小学英语教学中教育游戏设计进行研究。（关键词）小学英语教育游戏游戏设计教育游戏作为新兴的教育软件，是一种将娱乐性和教育性相结合，同时以学牛兴趣为击发点教育形式。此种教育形式突破了传统教学模式，在教学中以

2、班级为集体，几个人、单个学生为个体的形式通过教育游戏学习知识，通过视觉和听觉获取信息，然后通过实践行动将任务顺利完成。在小学英语教学中融入教育游戏是对教学手段的创新，下面笔者就此问题展开讨论。1小学英语教学中教育游戏的作用1.1吸引学牛注意力。处于小学阶段的学牛心智害处在发育阶段，自控能力较弱。在课堂教学中，很难做到一节课的时间都集中注意力认真听课。那么在英语教学过程中仍然采取传统式的教师教授、学牛听讲记笔记的方式，学生很难做到集中注意力一节课的时间，愿意走神或做小动作，如果教师所讲解的内容没有被学牛所理解和吸收，那么教学效果可想而知。通过教育游戏在小学英语教学中的应用

3、，可以有效改变学牛愿意走神的毛病，并吸引学牛的注意力，爱玩是孩子的天性，当游戏和教育融为一体时，学生在英语学习中不会再感觉困难、枯燥，这样教学效率也得到了提高。1.2激发学生学习积极性。小学生爱玩、好动，对学习难免会有些许的排斥心理，很多学生都认为学习是非常枯燥乏味的，对学习不感兴趣。特别是对于英语学科，对于学牛而言学习有很大的难度，加上在现实牛活中很少接触到英语,这使学生在学习英语过程中提不起兴趣，也没有积极性，使得教师的教学也没有起到效果。将教育游戏融入教学中可以解决这一问题，教育游戏将玩乐和学习结合，使学生的学习不再枯燥，学生也积极起来了。1.3培养学生综合能力。

4、小学生的可塑性极强，教师在教学中不能将所有的关注点都放在知识上，而是要重点培养学生的应用能力。在教学中英语教育游戏吋，教师可以引导学生自主学习，在自主学习过程中，学生学习到的不仅仅是知识，通过教育游戏学生的综合能力也得到了培养和锻炼。游戏中学生处在模拟的环境中，需要与同学进行交流、合作讲问题解决，培养了学生思维能力、创新能力和团队合作能力。学生综合能力的提升对于学生未来发展具有重要意义，教师在设计教育游戏吋要充分的考虑到这方面因素。2小学英语教学中教育游戏的设计2.1明确教育游戏目的。教育游戏虽然也是游戏的一种，但是其教育游戏的最终目的是教育。在英语教学中一部分教师将教

5、育游戏作为吸引学生注意力的重要工具，过于强调教育游戏趣味性，却忽略了教育游戏的目的。对于小学生而言学习英语这门课程有一定的难度，教育游戏这种教育方式，在教学中的作用是培养学生学习兴趣，将学生带入教学环境中。在进行教育游戏时，教师要注意将教育放在首位，在教育背景下设置游戏内容，激发学生对英语学科的学习兴趣，吸引学生注意力。2.2结合教学内容设计贴近生活游戏。学习英语的最终目的是可以更好的应用到实践中，学生能够将在教学中学到的内容运用到生活实践中，这说明英语教学起到了很好的教学效果。为了让学生可以更好的将英语知识应用到现实生活中,教师在教学中就应结合教材内容设置贴近生活的教

6、育游戏。学生通过模拟真实的生活情境，锻炼学生的英语运用能力，以日常生活对话为主的教材内容，更适合教师设计教育游戏。2.3教学案例分析。在讲解Inthelibrary内容吋，笔者在课前准备了一些学生喜欢的书籍在课上作为图书馆，在开展教育游戏前按兴趣将学生分组，分为管理员组和读者组。分好小组后，教师教授学生教材中的英语对话，使学生在游戏进行中可以流利的使用英语交流。准备工作全部做好后便可以开始游戏了，先由读者组在图书馆中向管理员咨询和借阅图书，管理员需要负责管理整理书籍和借还书籍。在教育游戏进行过程中，学生模拟生活中图书馆的场景，而有一点不同的是，学生在交流的过程中都需要用

7、英语交流。通过这个教育游戏使学生懂得了英语在生活中作用，如果遇到无法用英语的内容还可以激发学生学习英语兴趣。这样不仅活跃了课堂教学的氛围，而口在快乐的教育游戏中教学目标也顺利的完成了。学生是游戏中的主人公，教师扮演引导者的角色，在游戏中仔细观察学生的表现，针对内向的学生要积极的鼓励和引导，在学生遇到问题时要及时的讲解和引导。在游戏全部结束后，学生们都可以发言，谈一谈对于游戏的感想，从而更好的了解学生在英语学习中还存在哪些问题，只有掌握了学生在学习中的困难,才能在教学中更好的解决。在小学英语教学中教育游戏发挥着不可忽视的重要作用，但归根结底