小学数学之阅读能力浅析

《小学数学之阅读能力浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学数学之阅读能力浅析郭振刚山东省寿光市洛城街道留吕实验小学262734数学阅读是学牛根据己有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。数学阅读除了文字语言外，还包括图形语言、符号语言，这些语言的阅读是学牛在语文课堂里学不到的，必须通过阅读数学文木来学习和加强。因此，小学牛阅读能力的培养不能仅仅局限于语文教学，更应该贯穿在其它各科教学中，尤其是在小学数学教学过程中，应该从低年级开始重视阅读教学，利用丰富有趣的数学阅读形式，在课堂教学中加强数学阅读能力的培

2、养，养成良好的数学素养。一、从发展学牛的数学语言入手培养数学阅读能力美国著名心理学家布龙菲尔德指出：“数学不过是语言所能达到的最高境界。”数学阅读要从语言角度去理解数学，而面对思维、语言、观察力和注意力尚在起步阶段的一年级学牛，往往不注意用数学语言描述物体。在信息窗的阅读教学中，要充分发挥教师的主导作用，从三个层次发展学牛的数学语言。1.引导学牛完成从“信息”到“数学信息”的转变。比如，不是只用“有小猴子，小青蛙”这样的一般语言描述。而是“树上有3只小猴子，岩石上有2只小猴子”这样完整的数学语言描述，并告诉学牛这就是小猴的数学信息，从而

3、让学生对数学信息有一个比较清晰的认识。2.及时准确的评价。女口：“你不但说出看到了什么，还用到了数学信息，智慧星奖给你！”“说得完整乂清楚，你可是小朋友们学习的榜样！”3.强化训练，同桌可以相互说一说小朋友、小花、小鸟的数学信息。这样循序渐进地使学牛也学着用数学的语言描述看到的事物，完成了一种意识上的提升。二、培养数学阅读能力重在引导学生的问题生成发现问题和创造性地解决问题是阅读思维的核心。数学阅读应侧重于阅读者自己生成问题。阅读信息窗提出数学问题是青岛版小学数学教材的显著特点。一年级的学生开始提问题时容易出现“漫无边际”的苗头，在教学

4、中可采用扶、放相结合的策略，注意引导学生在众多的信息中把相关的数量搜集在一起，按照数量间的相互关系，有根有据地提出问题，完成从会提数学问题到会提有价值的数学问题的变更。如「'你能不能根据看到的信息，再提一个这样的数学问题？”这样巧妙引导，顺势开启了学生迁移学习、模仿学习的智慧之门，也让学生对“这样的数学问题”越来越明了。三、提高数学阅读能力应使阅读方法多样化1・模仿式一年级的小学生模仿能力很强，刚开学时，教师可采用模仿的方法，教学生一个数一个数地读、一・个算式一・个算式地讲、一句话一句话地说，让学生通过模仿教师的语言来练习说。这样，可以

5、引导学生正确使用简单的基本数学概念，描述数学现象，提出数学问题。对于学习有困难的学生或不善于表达的学生来说，模仿是培养数学阅读能力的好方法。2•找字式学生刚升入一年级识字量有限，在数学阅读方面存在着文字障碍，有的学生光依赖老师读题，我就训练学生的读题能力。一开始我就让学生认识数学课上常用的几个汉字，如“上、下、前、后、左、右、第几”等，这些字在习题中出现的频率比较高。例如：“从右边数，小猴排第（在这句话里面，你不是认识“右”和“第”字吗？先找到这两个重点字再去练习读题，长此训练学生自然而然就会读了。还有的学生会做计算题不会完成“解决问题

6、”，会听讲不会看书，常常看不懂题意，常常忽略了关键字眼……因此我让学生学会找关键字句。如：把下面各数按从大到小的顺序排列起来。“从大到小哪个字最关键呢？”孩子们自然认为是“大”，所以只要圈出“大”字，解答吋学生就很容易按要求来完成。3.填空式在培养学生较规范、有条理地说话时，教师可设计填空式练习，来减缓学生语言表述的难度，让学生注意叙述的前因后果、上下连贯，把数学思维过程说清楚完整。如教学连加吋，结合教具操作出示这样的填空题：5+2+1=（）。让学生边摆小棒边说：先摆上5根小棒，再摆上2根，再摆上1根，合起来是8根。先算5+2=7,再算

7、7+1=8,所以5+2+1=8<>这样学生就能轻松地将操作过程有序地叙述出来，并展示了5+2+1的思维过程。通过这一训练，既培养了学生的数学语言表达能力，又让学生说清了算理，培养了数学逻辑思维能力。4.质疑式学起于思，思源于疑。在数学阅读教学中，学生在阅读过程中一定会存在这样或那样的疑问，教师应该把握好这些问题，引导学生向思维的深度发展。例如：我在教学《小括号》吋，利用电脑画面展示了一幅美丽的春景图，图中两只小鸟在计算妈妈一共捉了多少只虫子。原来今天一早鸟妈妈出去一共捉了三次虫子，第一次捉了5只，第二次捉了3只，第三次捉了7只。鸟妹妹先

8、算5+3二8（只），再算8+7=15（只）；而鸟哥哥算法简便，先算3+7=10（只），再算5+10=15（只）。鸟妹妹说：“你怎么能先算后面的呢？”鸟哥哥说：“我是借助‘小括号’来这