三年级科学第2课鞋底花纹的启示教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级科学第2课鞋底花纹的启示教学设计第2课《鞋底花纹的启示》教学设计　　设计意图：　　摩擦力这个词对学生来说比较抽象，但许多摩擦现象却发生在学生的周围，只不过学生没有觉察而以。本课教学通过创设情境、激发学生的好奇心，引导学生对摩擦现象开展研究活动。　　教学目标：　　、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验。　　2、能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。　　3、了解摩擦力的大小既与

2、重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；　　4、对探究日常生活的摩擦现象感兴趣；意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。　　教学准备：　　表面比较光滑的木板、直尺、材料不同质量不同的物体、小车、测力计等。　　教学过程：　　（一）　　导入新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、　　师

3、：仔细观察你的鞋底，有什么发现？　　2、学生观察并交流发现，引出课题。板书：鞋底花纹的启示：　　（二）　　探究活动　　、探究摩擦力　　（1）师：鞋底为什么有花纹？　　学生交流自己的看法，提出摩擦力。　　（2）教师总结。　　2、研究摩擦力的存在　　（1）师：在什么情况下会有摩擦力呢？　　分组做游戏：学生用手在桌面上推，有什么感觉？在地面上拉脚下垫木板的同学滑行。　　（2）学生设计实验方案、动手做实验并汇报实验结果。　　师：两个物体不接触行不行？两个物体静止不运动行不行？一个物体运动另一个物体不运动行不行？两个物体都运动行不行？你们能上

4、来演示一下吗？　　请同学做一做演示实验。　　（3）师：那在什么情况下才会有摩擦力呢？　　学生交流汇报。　　师：我们来做对比游戏进行验证。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生做游戏汇报发现。　　3、探究摩擦力大小与哪些因素有关　　（1）师：摩擦力大小与哪些因素有关？　　学生进行假设（物体的重量、

5、表面粗糙程度、速度、用力大小等等。）　　师：怎样证明你的假设？　　（2）师：你们小组讨论进行哪一方面的实验？　　学生讨论、动手实验。　　师：请记录员在实验过程中注意做好实验记录。　　指名汇报实验结果。　　（三）　　摩擦力与我们的生活　　生活中有很多与摩擦力有关的现象，我们一起观看　　（四）课堂总结　　.今天我们一起研究了什么？你们得出了什么结论？　　2.关于其它的问题我们留到下一节课再研究好吗？　　（五）拓展活动：调查生活中还有哪些地方用到了摩擦力？　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀

6、明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。