七年级英语下册module 1《people and places》教案2外研版

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。七年级英语下册Module1《Peopleandplaces》教案2外研版课  件www.5y  kj.com  七年级英语下册module1《Peopleandplaces》教案2外研版  NSE7Bmodule1Peopleandplaces  一.教材内容分析  本模块以旅游为话题,运用现在进行时态介绍世界各地的时差,并且让学生了解在不同的时间,不同的国家人们做些什么事情.是学生感兴趣的话题.教学中应结合学生实际情况,灵活调整教学

2、内容(或增加,或删除,或前后调整),合理设置课时。适当进行拓展,以丰富学生知识,拓展学生视野.  二.学情分析  本单元是7下的第一单元.在经过一个学期的学习之后,学生也积累了一定的词汇量.教师在教学时尽量用游戏,图片或flash动画的多种媒体来引起学生的学习兴趣,引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。  三.教学目标团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师

3、以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  .语言知识目标  语音  掌握3个元音/  //  //  词汇  词组’mwaitingforabus.  Areyouwaitingforabus?yes,Iam./No,I’mnot.  whatishe/shedoing?He/Sheiswaitingforabus.  Ishe/shewaitingforabus?yes,he/sheis.No,h

4、e/sheisn’t.  语法  .2.  功能  话题  2.语言技能目标  听  听懂有关现在进行时态的句子,提高学生实际应用能力。  说  能利用现在进行时态句型表达正在发生的事情;流利地说出本模块的生词、短语。  读团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  能阅读包含现在进行时态句型的有关简单。进行简

5、单的阅读技能训练。  写  .能写包含现在进行时态的句子;  2.能正确写一张明信片.  演示与表达  能向全班表达正在发生的事情和描述一张图片.  3.学习策略目标  不断提升自主学习能力,有效交际、信息处理、英语思维能力。  认知  联系,归纳,推测等技能。  调控  从同伴处得到反馈,对自己在叙述及作文中的错误进行修改。  交际  学习运用恰当词语和句子介绍正在发生的事情.  资源  通过其他资源获取更多其他国家的信息,如时差等信息.  自学策略  能借助其他的手段了解别的国家的情况.  4.文化意识目标:团结创新,尽现丰富多彩的课

6、余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  在中外对比中,了解不同国家生活情况.  5.情感态度目标  培养学生热爱自己家园的意识。参加各种英语活动,克服困难,在新环境中进一步树立正确的语言学习观。  四.重点难点  .教学重点  [1]重点句型[2]重点话题:用现在进行时态叙述正在发生的事情.  2.教学难点  [1]动词-ing形式

7、的构成规则.  [2]掌握现在进行时态的句型和结构.  3.突破途径  以话题为核心,通过游戏、小组及班级活动等不同途径,在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现,在足够的输入中,达成有效的语言输出。  五.教学设计:  Unit1we’rehavingagreattime!  TeachingAimsandDemands:  .Languageknowledge团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

8、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  keyvocabulary:buycalldriveenjoylieshoptake

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