《昼夜对动植物的影响》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《昼夜对动植物的影响》教学设计　　《昼夜对动植物的影响》教学设计　　白天和黑夜——　　5、昼夜对动植物的影响　　一、教学目标：　　（一）过程和方法：　　1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系。　　2、能根据调查作出相应的分析和判断。　　（二）知识与技能：　　1、知道昼夜变化对动植物会产生影响。　　2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。　　3、建立事物之间存在普遍联系的初步认识。　　（三）情感态度与价值

2、观：　　1、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。　　2、培养尊重证据的科学品质。　　二、教学重点与难点：　　1、昼夜对动植物、人的影响。　　2、调查夜间小动物的活动。　　三、课时安排：二课时　　四、教学准备：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料；　　课前

3、布置学生观察一种植物早晨7点、中午12点和下午6点的变化情况并记录。　　五、教学过程：　　（一）、导入新课：　　1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？　　2、学生回答，可适当板书。　　3、过渡：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。　　（二）、学习新课　　1、昼夜对植物的影响；　　(1)观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。　　思考：这些植物在一天中有什么变化？

4、是什么在影响着它们发生变化？　　(2)从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？交流每个人的植物日记，给予表扬与鼓励。　　(3)小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(4)正因为昼夜对植物的

5、影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。　　(5)我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？　　（6）学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。　　（只要能表示大概时间就可以了。）　　2、昼夜对人的影响：　　（1）植物有生物钟，人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的呢？　　（2）学生说说一天的作息时间安排。（要排除特殊日子或事件。）　　（3）小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按24小时变化的，这就是我们的生物钟。　　3、昼夜对动物的影响：　　（1）既然昼夜对植物有影响，那么对动物也

6、有影响吗？能不能举例说明。　　（2）观看收集的图片或多媒体资料。学生讨论各自解释。　　（3）看书上13页的图：你认识它们吗？这些动物哪些在白昼活动？哪些在夜间活动？　　夜间活动：蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠。　　白天活动：狗、公鸡、刺猬、蜜蜂。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（4）为什么它们会这样？——昼夜影响和

7、环境的变化。　　（5）在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么？-----调查。　　（6）该怎样调查，要注意些什么呢？　　师生共同讨论确定方法。（可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。）　　4、生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟？　　（1）出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？　　（2）学生发表意见，预测。　　（3）利用课前收集的资料进行简单交流，找结论。　　（4）小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。它们和人类

8、一样都能自己调节生物钟。　　（三）、拓展作业　　从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教