化学能和热能教学设计

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1、《化学能与热能》教学设计一、教材分析：本节课是人教版化学必修II第二章第一节的教学内容，是化学学科重要的原理性知识之一。初中化学己经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”一些知识，在选修“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统的深入的学习化学反应与能量。该节内容既是对初中化学相关內容的提升和拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。该部分内各在初中化学，高中必修和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性,又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。同时化学反应释放的化学能是现代能

2、量的主要来源,这一节知识在工农业生产,科学技术研究和日常生活都有广泛的应用，与我们每一个人息息相关。因此,本节在全书屮占有重要地位,是整个高中化学的重要内容。二、学情分析.•初屮化学从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的•-些知识。关于化学反应与能量之间的关系，学生在初中已有了解。他们的生活经验中也有丰富的感性认识。而且初中学习过"质fi守恒定律"，知道自然界的物质可以发生转化，但是总质量保持不变。而本节内容具体讲述了化学能与热能的相互转化，可以归纳为"能量守恒定律"。而本书上一章最后一节通过化学键的学习已经了解化学反应的本质是断开旧化学键，形成新化学

3、键的过程，本节将引导学习从宏观和微观两方面来学习化学反应与热能并通过具体的实验探究来帮助学习了解化学反应与能:W:的关系。我们的学生属于基础生，学生已有的知识和实验水平有差距。学生对于吸热和放热反应的两条理论根据感觉比较抽象，在教学中应在讲解的同时结合生活实例，辅以图示，反复强化，才能取得比较好的效果。根据方程式判放热吸热在掌握规律沿比较容易掌握。三、教学目标：1、能从化学键和反应物总能量两个角度理解化学反应屮能量变化的原因，体会化学从宏观辨识和微观探析两个角度的分析的学习方法2、通过实验了解化学反应中能量变化主要表现形式，体验科学探宂的艰辛和喜悦，感

4、受化学世界的奇妙。3、通过化学能与热能的相互转变，理解能:U:守恒定律，加深化学在解决能源问题中重要作用的认识，树立正确的能源观。四、教学重难点：重点：化学能与热能之间N在联系以及化学能与热能相互转化。难点：吸热反应和放热反应概念的形成及科学能量变化观建立。五、教学方法：实验探宄、自主思考、小组交流、表达呈现、反思内化。六、设计理念：根据新课改理念和我校“问题导学型生本课堂”模式的教学要求，课前先学感知，课堂强调学生的主体性地位，以问题为导向，形成自主、合作、探究的学习方式。七、教学过程:教学环节教师活动学生活动设计目的［收集课前疑惑］学生发言，提出以

5、学生问题疑惑为主导，学生成为课堂主新体课［创设情景］:导大家吃过懒人火锅么？学生介绍懒人通过实验探入懒人火锅是什么原理？火锅，并进行实宂，在学生获验操作。得感性认识的同时，迅速什么是放热反应？学生归纳总结，进入到学习常见的放热反应有哪些？明确放热反应状态。的概念以及种类、［提出问题］:那同学们能否类比学生类比总结，实出吸热反应的概念呢？常见的并进行思考验吸热反应有哪些？探究实药，确验验应实实反了组热供分吸提嗰屮家学活大同应生给请反币热渡老置吸过，装受师少和感教很品来读行象宄葡进现探真齓、1作生验验记成学实实并完一实实激学S湖i⑽H-加一r子i通验验发习

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8、想要解决能源问题是离新的想法离能不开化学的。开课堂，进行课后自主学习。