升学毕业语文复习内容

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1、六年级升学毕业语文复习内容一、基础知识二、阅读三、写作语文的基础知识，包括：语音（拼音、音序、查字法、“啊”字的变调、十六个整读音节、多音字、形近字等等）汉字的特点词语（词语的感情色彩、熟语等）句子（句子的类型、句式的变换、修改病句、仿写、修辞手法的运用等）标点的用法（重点是破折号、省略号、双引号的用法，逗号、顿号的区别用法）一、基础知识1、语音注意以下知识点①23个声母。24个韵母。16个整体认读音节（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying）②“

2、啊”的变调“啊”是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音，读作“ā”。如果它用在句子的末尾时，它的读音会受它前面音节末尾音素的影响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况：(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”，“呀”。例如：天好热呀！你去说呀！(2)前面音节末尾是u或ao、iao时，“啊”读作“ua”，“哇”。例如：你过得好哇？“手真巧哇!”“他是个多面手哇!”(3)前面音节末尾是n时，“啊”读作“na”，“哪”。例如：你答的真准哪！(4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。

3、例如：“真静啊！”“一起唱啊！”这孩子多漂亮啊！(5)前面音节是zhi、chi、shi、ri“啊”读作“ra”。例如：“快吃啊!”(6)前面音节是zi、ci、si时,“啊”读作“za”例如：“这东西真次啊!”③音序排列练习：④多音字、形近字错读练习：易读错的成语顿开茅塞病入膏肓含情脉脉反躬自省汗流浃背讳疾忌医杀一儆百针砭时弊莘莘学子引吭高歌铿锵有力窗明几净2、汉字①汉字的演变过程：甲骨文→金文→篆书→隶书→草书→楷书→行书②常见错别字练习安分（份）报销(消)白内障(瘴)憋屈(曲)鞭挞(鞑)(摒)屏气慈祥(详)凋敝(蔽)赌博

4、(搏)拆卸(御)辍（缀）学粗犷（旷）稻秆（杆）玷（沾）污害臊（躁）3、词语①辨析同义词是一个重点，如曾经做过的一道阅读题，“打量”与“端详”的区别（能否互换）如何辨析从下面入手：（新编中学语文知识考点35页）②怎样解词（同上）③熟语：成语、惯用语、谚语、格言、歇后语（提醒，含有不同字数的成语最少掌握两个）还要注意词的感情色彩（贬义词，褒义词，中性词）三字成语：闭门羹打擂台唱反调丑八怪五字成语：防患于未然可望不可即人心隔肚皮十万八千里六字成语：吃不了兜着走出淤泥而不染挂羊头卖狗肉过五关斩六将七字成语：近水楼台先得月君子之交淡

5、如水八字成语：明枪易躲，暗箭难防人为财死，鸟为食亡九字成语：冰冻三尺，非一日之寒救人一命，胜造七级浮屠如何辨析同义词(1)词义的轻重程度不同。例如：“希望、期望、渴望”三个同义词一个比一个程度重。（2）词义范围大小不同。如：“事情、事故”前者范围大，后者范围小。（3）词的感情色彩不同。如：“教诲、教训”，“教训”是中性词。“人、家伙”,“家伙”含有轻蔑的感情色彩。（4）语体色彩不同。如“吓唬、恐吓”，前者是口语，后者是书面语。（5）适应对象不同。如“爱戴”对上，“爱护”对下。（6）词的搭配关系不同。如“模糊”与“含糊”，不

6、能互用，可以说“说话含糊”、“字迹模糊”，不能构成“说话模糊”、“字迹含糊”。如何解词（1）下定义（2）形容比喻。有些词不好下定义和分析综合，就用形容和比喻说明。如，褴褛：形容衣衫破旧。惊涛骇浪：比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。（3）以词解词释词法。如，菲薄：就是微薄；自诩：自夸。(4)先讲明难点再综合.如，洞察：洞，清楚，透切；洞察，就是观察得很清楚。（5）用反义词的否定式释词。如，龌龊：不干净；陌生：不熟悉。要掌握五六年级的重点词语4、句子（句子的类型、句式的变换、修改病句、仿写、修辞手法的运用等）根据用途和语气，句子

7、可分为:陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。(四类)根据结构分为单句和复句。修改病句(1)用词不当①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(2)搭配不当①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“效

8、尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)(“聚集”的应该是“专业化人才”。)(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)(“很大”与“心血”搭配，应改为“很多”。)