浅析小学语文古诗词教学的有效方法

《浅析小学语文古诗词教学的有效方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析小学语文古诗词教学的有效方法甘肃省陇南市宕昌县城关二小胡春芳摘要：在《语文课程标准》中，小学语文古诗词的位置得到了提升，也更加确定了它是华夏文化遗产中的精髓。文章通过综合不同阶段小学牛古诗词教学的特色，并且配合教材实行系统分析，希望能够对于小学语文古诗词的教学模式有更深层、系统、全面的研究，从而真正掌握小学古诗词的特征。关键词：小学语文古诗词教学有效方法摘要：关键词：古诗词是小学语文的重要组成部分，是我国文学中的古典精华，代教育学家孔子经说过：“不学诗，无以言。”诗言古曾志，诗传情，诗凝，魅力无穷。常吟诗词，可以陶冶情古炼古操，丰富想，还可以学牛对语言文字的兴趣和力，有象培养敏感益于他们的

2、诗词学素。想要使学牛的读技能和语言述培养养阅表技能有所提，并使学牛的涵得到有效的熏陶，就需要从诗歌升养的读方面去悟诗歌的语言文化。阅领一、古诗词对于小学语文教学的深远影响1、诗词对于人文素质的重要性古培养吸取的思维髓并发扬传统的民族文化特色是诗词的远古精古教学特点。不但能够现人对会事物、人生真理的入了表古社深解，而是代代劳动人民的结晶，所阐述的就是诗词。且智慧古古诗词能够使学牛的思想品德素到耳濡目的提，能够启发养受染升学牛明悟事理，人接物的道理，还能够使学生激励学生关爱祖待国、珍惜朋友等情操，同时也要得珍爱美好生活。懂2、对美功能的影响力审古诗词拥有特的美功效，能够学生从中得到美的陶独审感染冶

3、，它将真理美、情美、音美合在了一起。关于美丑、善境律综恶、好坏间的区小学生只是通过的面去，并没有之别外界表感受审美的观念，因此无法了解事物内在的优点和作用。诗词通常古能够映射出情的内在和内涵，而利用诗词教学好可以补缺感古恰这一漏洞，诗词能够明心，是因为诗人将自身的情和心表志感境都在诗词中所蕴出来了。若想学牛取得更的美意，含深层次审境教师应该利用对于诗的来展学生的美观念，得到美古审评拓审审原则的正确认识。3、有利于练学生的创新性思维能力训国家盛富的动力，民族发展的魄都与创新息息相关，繁强魂这是江泽民所说的。想要不断的创新就必须不断的想，说明想象象和创新是相互的。由此可一个人的想力是不容小视依存见

4、象的。篇幅简明、小而意是诗词的特，为了练学生短寓深刻古征训的思维想力，学生应当够理解诗词的情，展开自己特想象足境独象空间实行创新理念，对艺术实行创新的围，通过学生的再氛独特的解和想，这样才能够让学生读诗句的内在意。小学见象懂境生通过运用诗词作为中介,利用自身的想空间去假设、营造古象和创新，从而勾勒出诗词中所蕴的景。含场二、小学语文古诗词教学的有效方法1、把诗歌与现实教学相结合熏陶学生的情操，让学生切身体会诗词所的美所在，古包含这是小学的教学式，想要学以致用并让学生真切的热爱阶段模古诗词还是个漫长的路，需要与诗词的多化相互结合。我在语径元文教学面把诗词教学到学生的平的学习中。例如让学里古贯彻日生

5、学习了居后，将描述天的诗统筹在一起，举行“《村》春古春之韵”诗比赛；在学习了天后，将描述祖国壮美古《望门山》河山的诗歌集在一起，举办“着诗歌游祖国”的旅行活动；学汇跟习了白居、王维等诗人的诗歌后，把这些诗人的其他诗歌收易之集在一起，实行“显示诗人才华”的诗歌会，激励学生合理朗诵利用诗佳句。通过这样系统的合活动，使学生在古诗词中得名综到无穷的乐和成就，也使得学生在学习吋不枯燥乏味，领欢感再悟到了古诗词的魅力所在。、将诗词应用于实际生活2我在教学生《赠汪伦》这首诗的时，用潭来比喻他候桃花水和汪伦间的情厚谊来引学生去体味李白当吋的心。让学之深指境生据赠汪伦并合现实生活关于朋友或家人间送依《》综编写之

6、别的诗词。在学习完《忆江南》后，学生踊跃参积极填词。有之加的学生写道：“家乡美，风景I口如今。寒冬麦田悠悠，晨起白青雾轻飘飘。岂不忆家乡？”一个学生写道：“西河好，瓜果I口另如今。西河柿子胜火，西河羊肉遍天下。岂不忆西河？”为了红能够引他们自我分析和兴致高涨，让学生通过诗词的拟叙述指模式，实行创新表述，使学生将其变为自己的建而不是一模构仅仅味的盲目接。受、合理运用想象的空间3若要体会出诗人诗词中的内在情和层义，需要发挥我境深含们自己的联想空间。因此，对于古诗词的教学应当从审视美的角度启程，合理的运用想象力。我们在学习诗歌的吋如果不积极候的以想象，那么诗歌美也是无济于事，原因在于诗歌的想加再构是

7、源于想象的。例如：贺知章的咏，诗人就是通过树联系到柳柳碧玉，从树条联系到丝绦，从无的风联想到到有的剪刀，形春形由此可想象力的奇。见神、积极地引导学生进行练笔活动4学生在掌握诗(词)意的根本的情况下，实行合理的编、改续写这就是练笔的概念。例如：布置学生在黄鹤楼送孟浩然广之陵学习以后，利用诗意为题材写一篇故事；以及当学生学习完《卖炭翁》以后，对卖炭翁的运进行续写。学生能够更层的命深对古诗词进行掌握，使