《异分母分数加减法 》的教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《异分母分数加减法》的教学设计　　《异分母分数加减法》的教学设计　　文昌市龙楼镇吉水小学张光新　　教学内容　　教材93~94页例一及“做一做”。　　教学目标　　1、使学生理解异分母分数加、减法的算理；初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。　　2、经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程；通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。　　3、培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。　　教学重点　　重点：异分母分数

2、加、减法的计算法则。突破方法：引导分析，合作探究、归纳概括　　教学难点　　难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。突破方法：分析思考，比较理解。　　教学过程　　一、旧知铺垫　　1、计算下列各题　　2/7+3/7=3/5+1/5=5/6-3/6=7/12-2/12=狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　说一说同分母

3、分数加、减法计算的法则。　　2、通分　　将下列各组分数通分　　5/8和1/42/5和1/43/6和2/102/7和4/6　　说一说通分过程中的几个要点：　　（1）通分的依据（分数的基本性质）（2）求分母最小公倍数的方法　　两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有1）无特殊关系找最小公倍数的方法　　二、探究新知　　1、揭示课题　　教师：上一节课，我们学习了同分母分数的加法计算和减法计算，同学们都掌握了它们的计算法则。今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。　　板书课题：异分母分数加、减法　　2、自主探索　

4、　（1）异分母分数加法计算　　①出示课文第93页教学例题　　②学生自主探索　　在学生探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。　　③反馈探索结果狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　提问学生回答思维的过程和结果，教师一边听学生回答，一边在黑板演示思维过程。（见课本第93页图）　　3/10+1/

5、4→6/20+5/20　　列出计算过程3/10+1/4=6/20+5/20=5++6+5/20　　④折一折　　a、取出学具——两张同样大小的纸张。　　b、折出一张纸的1/2，并剪下来，折出另一张纸的1/4，并剪下来。　　c、将剪下来的部分拼在一起，看占原来的一张纸的几分之几。　　d、写出算式表示以上过程　　1/2+1/4=1+2/4=3/4　　⑤即时练习　　完成课文第93页的“做一做”　　⑥小结　　让学生说一说异分母分数加法和同分母分数加法的异同点　　（2）异分母分数减法计算　　①提出问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多

6、少？　　②学生自主探索　　③反馈探索结果　　a、你如何比较3/10和3/20的大小？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　b、要求3/10比3/20比多多少。怎么计算？　　板书：3/10-3/20=6/20-3/20=3/20　　3、课堂小结　　让学生说一说异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点，并概括出

7、异分母分数加、减法的计算方法。　　4、即时练习　　完成课文第94页的“做一做”第1、2题.　　教师巡视，发现错误及时纠正。　　三、巩固练习　　课内作业　　①完成课文第95页练习二十四的第1~2题　　②同学之间互相交流，教师巡视指导。　　　　四、作业　　基础训练的相应练习　　作业设计　　一、直接写得数　　3/4+1/4=4/7-1/7=8/10+1/102/6/-1/6=　　5/12+6/12=5/11-3/11=3/8+4/8=9/15-4/15=　　二、计算　　1/2+1/5=4/5+1/3=2/3+3/6=1/6+5

8、/8=　　1-2/3=5/6-7/9=5/7-3/14=7/8-3/4=狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下