《异分母分数加、减法》说课稿

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《异分母分数加、减法》说课稿　　《异分母分数加、减法》说课稿　　海南临高思源实验学校陈蝶　　一、说教材　　异分母分数加减法是人教版小学数学第十册第五单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算

2、理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。　　据此，我把本课的教学目标制定为：　　1、知识技能目标：复习同分母分数的相加减，让学生自主探索异分母分数加减法，能正确的计算异分母分数加减法。　　2、过程与方法：通过让学生经历探索加减法的计算过程，感受到单位相同的分数才能相加的道理，体会到数学的内在联系。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如

3、下3、情感态度与价值观：培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。　　教学重点：异分母分数加减法的计算法则　　教学难点：运用通分解决异分母分数不能直接相加减的问题。　　教学准备：多媒体课件　　二、说教法　　异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分数单位相同可以直接相加减。因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学

4、会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。　　三、说学法狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获

5、得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。基于新课标的上述理念，我把本节课的教学流程预设为：（一）导入1、复习同分母分数的相加减及其运算规则2、课题的引入（二）教学新课1、新授2、巩固和复习3、课堂总结（三）练习1、计算1/3+5/6=5/8-5/10=；2、验算2/3-4/9=2/9()3/5+2/7=5/12()计算是否正确并说明理由　　四、说教学过程　　（一）导入　　1、复习同分母分数的相加减及其运算规则　　首先我给出一组题目，让同学们回顾同分母的加减法及其运算规则，为后面传授异分母分数的加减法起了很好的引导。其中还有复习了约分

6、的知识，检验同学们课后的学习。　　2、课题的引入根据课本的知识，我提出了一个问题，用学生的惯性思维让他们自己提出“1/4+3/10=”式子，这就与我们以前所学的内容不同，让他们发现其中的问题。然后同学们互相讨论，找出解决问题的办法。　　（二）教学新课　　1、新授　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下这一环节是探究异分母分数加减法的计算法则，是本节课的中心环节，为了突出重

7、点，突破难点，我采用让小组合作的形式，让学生自主探索，提出“通分化为同分母”这个关键点，然后让同学们动手做一做。　　2、巩固和复习　　首先我在其中穿插异分母分数的大小比较，然后再巩固异分母分数的加减法，这其实都贯彻着“只有相同的单位才能相加”。　　3、课堂总结　　让同学自我总结异分母分数加减法法则：首先通分化为同分母，然后分子相加减，分母不变。　　（三）练习　　学生学习新的知识方法后，还必须通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓展、创新，形成技能，发展智力。　　1、计算　　让同学了解异分母分数加减法最关键