《冬阳·童年·骆驼队》公开课教案和教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《冬阳·童年·骆驼队》公开课教案和教学反思　　《冬阳·童年·骆驼队》公开课教案1　　【设计考虑】　　童年，是充溢纯洁和情趣的时光，也是最令人留恋和难以忘怀的时光，从小朋友们的童年动身，让小朋友们通过读书，掌握另一种读书方法，体会作者对童年生活的眷恋，领悟作者细致观察生活的习惯和真实、生动描写的表达方法。走进作者，在思想和情感上和作者发生共鸣，深切地感受自身正在经历的童年生活，在交流和描绘中感受那份童真、童趣。　　【公开课教案】　　一、歌曲激情，引入课题　　

2、师：同学们，还记得我们上次歌咏竞赛的得奖曲目吗？　　生：记得，是《童年》。　　师：对，今天让我们再来回忆一下《童年》吧，池塘边的小树上……狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（同学非常熟悉童年这首歌曲，让他们放声唱出来，触和了同学同样的生活经历，激发了同学学习的强烈欲望，同学们唱出的是自身的童年，唱出的是自身的童真，唱出自身的心声，这样的开课虽算不上新颖，却在

3、同学，作者，文本，老师之间架起了一座心灵沟通的桥梁。）　　师板书课题：　　　　　童年·冬阳·骆驼队　　　　师：看到这个题目，你有什么问题想问吗？　　生质疑，师生交流，解答。　　（以课题为契入点，引导同学从整体上掌握课题与文章内容的联系，既理解了这个特别课题的含义，又让同学感觉到文章总的谋篇布局。）　　二、简介作者与背景　　三、初读课文，理清思路　　师：请同学们自由阅读课文，把课文读通顺，考虑两个问题：　　１、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？　　２、作者回忆了童年生活的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？　　生自由阅读，交流，小结。　　四、重点学习第一个片段，深入

4、理解，体会作者思想感情、文章表达方法　　师：请同学们仔细地读第一个片段，勾画出自身感受最深的地方，留下点滴体会，通过朗读表示出来。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生自由读，勾画，写感受。　　生写完感受后，各自练习朗读起来。　　生：课文中写骆驼咀嚼时从容不迫的，我觉得我们读书也应该像骆驼咀嚼一样，慢慢来，直到你真正的理解才行。　　师：看来你理解地很深刻。　　

5、生：我觉得作者观察得非常仔细，她把骆驼的丑脸，还有牙齿长，恬静的态度，都描写出来了。我真佩服他！　　生：我补充，我也觉得小作者心特别地细，她在看骆驼咀嚼的时候，居然把上牙和下攻怎么动的都写出来了，我平时观察过许多动物，他们怎么吃东西时我都看过，可我从来没有观察得那么仔细过。　　师：有启发了，作者观察到骆驼的牙齿是怎么动的？　　生：交错着磨来磨去。　　生：就是上牙和下牙不停地来回动，跟我们人吃东西是一样的（说着还做起了动作）。　　生读。　　生：我觉得第一句的三个那样，感情应该一次比一次强烈，它表示作者的观察越来越细，越来越深入。　　师：你很会理解课文，给我们示范一下。　

6、　生读。　　师：一次比一次细致，大家一起读读。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：我觉得磨来磨去应该读得缓一些，因为骆驼它原本就在细嚼慢咽呀，就得磨来磨去（说到这儿时，已经读了出来）。　　师：细嚼慢咽读出来了，谁再来试试。　　生：我觉得作者一定非常喜爱骆驼，要不然她也不会观察得那么仔细，读的时候还应该读出一种喜爱的感情，像这样（示范朗读）。　　生掌声，有感

7、情地齐读。　　师：同学们读的入情入境，感染了我。你看，骆驼咀嚼食物本是一件极其平常的事儿，可作者却将他描述地这样的生动，让我们深受启发呀！　　生：平常咱们写作文时，很多时候都觉得没什么话说，我想，那就是因为我们平常不注意观察身边的事物　　生：小作者写的事情很平常，但他写的全是真实的，而且特别地生动，我们真应该向她学习。　　生：观察不只是说在嘴边的，关键是在平常的生活和学习中，我们得养成观察的好习惯，有时还可以把观察到的通过日记的形式写下来。那么我们的作文内容也就丰富了　　师：对照自身平时的习作，同学们能看到自身的缺乏，总结了方法，看来真的是受益匪浅哦