角的初步认识 学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。角的初步认识学案　　角的初步认识　　教学内容：1、角的认识、画角。　　2、直角的认识、判断直角、画直角。　　教学目标：　　知识点：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。　　2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。　　能力点：培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。　　德育点：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。　　教学重点：初步认识角和直角

2、，知道角各部分的名称。　　教学难点：会画角和直角。　　教学模式：“自主探究”教学模式。　　课时安排：2课时　　第一课时　　教学内容：教材第38～39页。　　教学目标：　　知识点：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。　　2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　能力点：

3、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。　　德育点：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。　　教学重点：使学生初步认识角，知道角的各部分名称。　　教学难点：学会用直尺画角，会比较角的大小。知道角的大小与什么有关。　　教学模式：“自主探究”教学模式。　　教具准备：三角板、活动角、三角形卡片。　　教学过程：　　一、创设情境：　　出示主题图，新的一天开始了，同学们都在做早操，同住互相说一说你看到了什么？抽出实物中的角，问：你们认识他吗？这节课我们一起来认识角。　　二、自主探究：　　、找角。师：不仅图中有角，在

4、我们的周围许多物体上都有角，请同学们仔细看一看，找一找，把你看到的告诉你的同桌。　　2、角的概念。　　角到底是什么样子的？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，仔细观察，角是什么样的？　　生：有一个点，有直直的线。师解释边和顶点。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　问：一个角有几个顶点和边？　　3、判断下面哪个是角，哪个不是角。　　4、做

5、角。利用学具自制角。交流做法，教师出示两个大小一样，边不一样长的角，让学生判断哪一个角大。怎样判断？　　师生共同操作活动角，感知角的大小和什么有关。　　5、用尺子画角。从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。　　学生画角。　　三、拓展运用：　　、下面的图形中各有几个角？　　2、自由用角做画。　　动手画画，动脑想想就会做。在下图中增加两条线段，使它有4个角。　　课后小结：　　第二课时　　教学内容：教材第40～41页。　　教学目标：　　知识点：1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。　　2、通过探索、尝试掌握直角的画法。　　3、培养学生

6、的教学猜测意识。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　能力点：培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。　　德育点：体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。　　教学重点：让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。　　教学难点：会判断直角，掌握直角的画法。　　教学模式：“自主探究”教学模式。　　教具准备：直角三角板、活

7、动角。　　教学过程：　　一、创设情境：　　同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角？　　学生展示角，并说一说角的各部分名称。　　教师出示　　问：这个角和你刚才的角有什么区别？　　师：我们就把像这样的角叫作直角。　　二、自主探究：　　、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。　　2、判断老师找得是不是直角。　　3、画直角。　　学生试画。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且