《俗世奇人》之《泥人张》教案

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第5课《俗世奇人》之《泥人张》教案  课  件www.5yk  j.com    设计思想    《泥人张》是一篇自读课文,抓住自读课文的特点,让学生自主探究,学会赏析精彩句子及对文化遗产的爱护。    本文塑造了一位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象,人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣,具有浓郁的地方风味,极富表现力。教学时,采用多种教学形式,营造轻松活泼的教学氛围,把握人物的形象,理解“俗世奇人”的大本领大智慧。    教学目标    (一)  知识与

2、能力:    、掌握几个字词:阔绰  撂  怵  抠  戳  (蛮)横  狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  2、赏析几个具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。    3、学习曲折有致安排情节的结构方法    4、通过朗读,体会人物的情感与形象。    (二)  过程与方法:    、学会运用圈点勾画的方法抓住的关键。    2、让学生采取自主合作探究的方

3、式学习。    (三)  情感态度与价值观:    、培养学生爱护无形的民间文化遗产的责任,为文化大厦添砖加瓦,为文化巨轮保驾护航。    2、了解我国民间艺人--泥人张的高超技艺及过人的智慧,激发创作欲望。    教学重点    解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对的表现力。    教学难点    、理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对的表现力。    2、学习曲折有致安排情节的结构方法。    教学准备  狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭

4、,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  、查找一些民间奇人的故事。    2、预习课文,画出不理解的句子提出疑难问题。  3、幻灯片若干张。    教学过程    (一)、导语设计    大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟,形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事,奇绝!妙绝!请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。(学生活动,师适时点评)    今天,我们来见识一位俗世奇人,他就是冯骥才笔下的泥人张。(板书课题)    冯骥才,当代优秀作家、画家、文化活动家。我

5、们曾学过他的散文《珍珠鸟》。他长于天津,近年来,他为保存中华民族地域文化而奔走呼号,他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察,他写的《泥人张》也是其中的一种行动。    (二)、自由朗读,    、  画出不认识或读不准的字,查字典注音。放声朗读。    2、  出示投影,检查字词。    给几个字注音:阔绰  撂狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  怵  抠  戳 

6、 (蛮)横    3、指名朗读,师纠正。    (三)再读课文,复述故事情节    问题设计:    、本文读来充满风趣,有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了,主要写了那两个人之间的故事。(泥人张和海张五之间的交锋)    2、那么,下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读。简要的复述故事的情节。(板书:海张五  泥人张)    (海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五)    (四)  巧妙的情节安排    问题设计:    、  首先是面对“海张五”的侮辱,“泥人张”漠不作声,他会怎么样呢?

7、一般人会怎样呢?  狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  2、只见他从鞋底抠出一块泥巴,飞快的捏出“满脸狂气”的海张五,但海张五并不服,道一句“贱卖都没人要”。故事并没有结束,“泥人张”又会怎样呢?没想到第二天街市上一排排地摆着泥人“海张五”,还旁批“贱卖”,令人忍俊不禁的同时,不得不佩服“泥人张”的智慧。    提问:

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