《乘法交换律和结合律》说课稿

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时间:2018-12-05

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《乘法交换律和结合律》说课稿  《乘法交换律和结合律》说课稿  加茂中心学校李红  说课内容:义务教育课程标准实验教科书(四年级下册)P24—25页的例5、例6。  一、教材分析  1、教材的编写意图  主题图以植树为背景,展示了植树过程中同学们挖坑、种树、抬水、浇树等活动的情境。  例5是在主题图的基础上提出问题“负责挖坑种树的一共有多少人?”解答这个问题所需要的条件都在主题图中。例6仍

2、然是利用主题提出问题“一共要浇多少桶水?”从解决这个问题的两种算法中,可以得到乘法结合律的一个实例。在此基础上,引导学生观察、比较、概括得出乘法结合律。  2、教学目标  (1)引导学生探究和理解乘法交换律、结合律能运用运算定律进行一些简便运算。  (2)培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。  (3)使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症

3、下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  (4)教学重点:理解乘法交换律、结合律,引导学生概括出运算定律并进行简算。  (5)教学难点:能用自己的语言表述运算定律。  二、说教法学法  学生是学习的主体,教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者,因此,在教学中我创设情境给学生提供自主探索的机会,让学生通过观察、思考、小组讨论、交流发现规律,并应用规律解决简单的实际问题。  三、说教学过程  (一)复习  让学生

4、回忆什么是加法交换律和加法结合律,目的是为例6中小精灵提出的问题做好铺垫。  (二)创设情境,引出问题  引导学生观察周围的环境,让学生说说自己的发现。接着引出主题图,让学生看图了解信息,再根据信息,提出数学问题。  (三)引导学生探索发现规律  教学例5  1、放手让学生自己解决问题。  2、指名汇报结果。  3、老师引导学生观察两种方法计算的结果是否相等,都表示什么?从而得出4×25=25×4狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的

5、基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  4、再让学生举出几个这样的例子,通过观察,同桌讨论、全班交流,从而得出乘法交换律。  5、让学生用喜欢方式来表示乘法交换律。  6、应用乘法交换验算乘法。  教学例6  1、学生独立解决问题。  2、指名汇报。  3、引导学生比较两种算法的异同点,从而得出(25×5)×2=25×(5×2)  4、学生举例验证,得出定律。  5、引导学生比较例6的两种计算方法,哪

6、种简单,并说明理由。同时老师说明应用乘法交换律和结合律可以使计算简便。  6、学生用字母表示乘法结合律。  7、比较加法交换律和乘法交换律,加法结合律和乘法结合律,你发现了什么?  (四)巩固练习  (五)全课总结:通过今天的学习活动,你有什么收获?  (六)布置作业:  1.课文第25页的做一做的题目。  2.练习七的第2题。  狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教

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