《乘法交换律和结合律》说课稿

《《乘法交换律和结合律》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《乘法交换律和结合律》说课稿　　《乘法交换律和结合律》说课稿　　加茂中心学校李红　　说课内容:义务教育课程标准实验教科书(四年级下册)P24—25页的例5、例6。　　一、教材分析　　1、教材的编写意图　　主题图以植树为背景，展示了植树过程中同学们挖坑、种树、抬水、浇树等活动的情境。　　例5是在主题图的基础上提出问题“负责挖坑种树的一共有多少人?”解答这个问题所需要的条件都在主题图中。例6仍

2、然是利用主题提出问题“一共要浇多少桶水?”从解决这个问题的两种算法中，可以得到乘法结合律的一个实例。在此基础上，引导学生观察、比较、概括得出乘法结合律。　　2、教学目标　　(1)引导学生探究和理解乘法交换律、结合律能运用运算定律进行一些简便运算。　　(2)培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。　　(3)使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症

3、下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(4)教学重点：理解乘法交换律、结合律，引导学生概括出运算定律并进行简算。　　(5)教学难点：能用自己的语言表述运算定律。　　二、说教法学法　　学生是学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者，因此，在教学中我创设情境给学生提供自主探索的机会，让学生通过观察、思考、小组讨论、交流发现规律，并应用规律解决简单的实际问题。　　三、说教学过程　　(一)复习　　让学生

4、回忆什么是加法交换律和加法结合律，目的是为例6中小精灵提出的问题做好铺垫。　　(二)创设情境，引出问题　　引导学生观察周围的环境，让学生说说自己的发现。接着引出主题图，让学生看图了解信息，再根据信息，提出数学问题。　　(三)引导学生探索发现规律　　教学例5　　1、放手让学生自己解决问题。　　2、指名汇报结果。　　3、老师引导学生观察两种方法计算的结果是否相等，都表示什么?从而得出4×25=25×4狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的

5、基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、再让学生举出几个这样的例子，通过观察，同桌讨论、全班交流，从而得出乘法交换律。　　5、让学生用喜欢方式来表示乘法交换律。　　6、应用乘法交换验算乘法。　　教学例6　　1、学生独立解决问题。　　2、指名汇报。　　3、引导学生比较两种算法的异同点，从而得出(25×5)×2=25×(5×2)　　4、学生举例验证，得出定律。　　5、引导学生比较例6的两种计算方法，哪

6、种简单，并说明理由。同时老师说明应用乘法交换律和结合律可以使计算简便。　　6、学生用字母表示乘法结合律。　　7、比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么?　　(四)巩固练习　　(五)全课总结：通过今天的学习活动，你有什么收获?　　(六)布置作业：　　1.课文第25页的做一做的题目。　　2.练习七的第2题。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教