《两位数加两位数笔算（进位加)》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《两位数加两位数笔算（进位加)》教学设计　　备课初稿二次备课教学内容　　教材第14页例题3　　教材分析　　例题3仍然以主题图为实际背景，计算二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，从解决问题中引出加法算式“35+37”，是学生体会到加法计算在实际生活中的应用。其实是研究两位数加两位数的进位加法，其重点解决竖式计算中个位上相加满十向十位进位的问题，并使学生提货从个位加起的必要性。　　学情分析　　　

2、　　　教学目标　　1、让学生初步掌握两位数加两位数（进位加）的算理与算法。　　2、在算理和算法的学习过程中，提高学生的计算能力。　　3、从解决问题中引出加法算式“35+37”，是学生体会到加法计算在实际生活中的应用，培养学生喜欢数学的兴趣。　　＄狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　教学重点　　教

3、学难点　　重点：解决竖式计算中个位上相加满十向十位进位的问题，并使学生体会从个位加起的必要性。　　难点：计算算理和算法的掌握　　　　教学准备　　多媒体课件　　教　　学　　过　　程　　一、复习导入　　（一）看谁算得又对又快　　8＋5＝9＋6＝7＋5＝3＋3＋1＝　　5＋6＝7＋8＝8＋8＝4＋2＋1＝　　（二）帮小兔找到要拔的萝卜　　　　　　　　二、探究新知狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼

4、，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　　课件直接导出主题图，问：怎样笔算？　　学生自主讨究，讨论算理与算法。教师概括总结笔算的算理和算理。（课件播放过程）得出结论：个位相加满十，向十位进1。　　　　三、知识应用　　1.算一算。　　　　学生练习讨论，教师组织学生说计算过程，后再次概括总结笔算的注意事项：相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1。　　2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。　　组织学生说想法，并说说笔算进位加法是，该注意的事项

5、。　　　　作　　业　　设　　计　　作业：第14页“做一做”。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第16页练习二，第11题。　　　　板　　书　　设　　计　　笔算进位加法　　35＋37＝　　相同数位对齐；　　从个位加起；　　个位相加满十，　　向十位进1。　　　　教　　学　　反　　思　　狠抓基础知识和基本

6、技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教