人教版语文教案第四册三、四单元

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1、9、日月潭学习目标：I、会认9个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。重点难点：重点：1、了解日月潭名称的來历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。2、有语气的朗读课文。难点：理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时第一课时学习目标：1、会认9个字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，咱们的祖国山河

2、壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？学生畅所欲言。2、今天老师清來了一位导游姐姐，（课件出示）她要带我们去一个美丽的地方。快听她说说吧！（课件演示，教师板书：日月潭）3、教学生字"潭〃，读了课题，你想知道什么？归纳学生的W题：板书：在哪名字的由來风景怎样二、创设条件、自主参与1、学生按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况。⑴投影出示生字：认为自己已经全部会读的同学清站起來，指一至两名学生认读生字。读全对的奖他们为今天的识字大王。⑵偏旁猜字游戏：①教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。©由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。⑶按拼音归类识字：在"我会

3、认"中把前鼻音的字圈一个圆圈，后昇音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。⑷认读生字卡片一一抽读生字卡片⑸出示词语：群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境学生边轻声读边在书上用自己喜欢的颜色涂出。⑹说说自己是用什么方法记住生字的。三、细细品读，情感体验。1、过渡：课文的第儿段告诉我们日月潭在哪里？2、学生默读,画出有关句子。3、交流心得。⑴出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。⑵用自己的话说说日月潭的地理位置。口月潭在（）。（可由"台湾省〃"台中附近的高山上〃，并起來，"台湾省台中附近的高山上。〃⑶理解〃群山

4、环绕、树木茂盛〃。（课件演示文中插图帮助理解同语的意思）⑷朗读指导。4.日月潭的名字是怎么来的呢？默读第二段⑴自由小声读，画出写日月潭名称來历的句子。⑵全班交流，并指导朗读。①日月潭的水有什么特点？②课件演示一一光华岛。③出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。I口潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？（课件演示）II比较句子北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。III用"因为......所以"来说说口月潭名称的来历。学生自由准备一一指名说

5、一一同桌互说④指导朗读5.争当导游（1）四人小组成立为一个导游团，把第一二段连起来，用自己的语言介绍。⑵派代表展示。（四）写字指导。"岛〃〃"展"环〃"绕""建""纱"重点指导"展"和"建〃。"展〃字竖提左边不要多一撇，"建"字的偏旁与走之儿区别。（五）结束：今天的旅程到此结束，下堂课我们再接着去观赏日月潭。教学后记：第二课时学习目标：1、复习巩固9个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。一、检查复习。1、认读生字卡片。2、男女生分段读第一

6、、二自然段。二、精讲感悟1、我们知道了口月潭的位置和由來，这堂课我们一起去领略它的风光。轻声读课文3、4自然段，把认为写得美的句子画卜来。2、交流心得⑴交流自己喜欢的句子，教师相机点拨和指导朗读。如：清晟的景色：课件演示，让学生说说"湖面上飘着薄薄的雾"像什么？水中的倒影由于薄雾变得模糊不清，树上是用哪个同來形容的？（理解隐隐约约）中午晴天的景色：课件演示，理解"清晰"。蒙蒙细雨的景色：课件演示：让学生说说在蒙蒙细雨中看口月潭是什么样的感觉？理解"朦胧〃。对照晴天和雨天日月潭风景课件，让学生感受曰月潭景色的神奇和美妙。⑵评读升华①宥感情地朗读自己

7、喜欢的部分。©学生选择朗读展示。③配画面朗诵课文。先自由准备一一指3名学生配画面诵读一一全班配画面诵读3、讲读第五自然段。（1）是啊！口月潭的秀丽风光，是多么令人向往啊！齐读第五段。⑵什么叫"吸引"？结合课文说一说。⑶练读。（①什么吸引了游人？（突出"风光秀丽"）@口月潭吸引了谁？（突出"中外游人〃）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出"许许多多〃）三、反思小结、巩固提高1、有感情地朗读全文。2、试着背诵自己喜欢的段落。3、说说自己学了这篇课文，有什么想法？四、写字指导。指导剩余的字，重点指导"隐、茂、省"。五、实践活动。你知道台湾还有什么美景吗？

8、把搜集来的资料办一期"走进台湾"的图文展。教学后记：10、葡萄沟学习目标：1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读