杠杆的应用教案示例

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。杠杆的应用教案示例　　详细介绍：　　（一）教学要求　　1．知道根据杠杆的平衡条件，杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。　　2.能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。　　（二）教具：羊角铁锤、木板、铁钉。天平和砝码。杠杆实验器和支架、钩码、弹簧秤、线。　　（三）教学过程　　一、复习提问　　1．什么叫杠杆？什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？　　2．教师演示用羊角铁锤拔钉子并画出这个杠杆的示意图，在图上标出支点、动力和阻力。要求学生画出动力臂和阻力臂。并结合

2、作业中出现的问题进行讲解。　　杠杆示意图如图2所示。　　　　3．杠杆的平衡条件是什么？　　上题中如果动力臂与阻力臂之比是6∶1，则动力是阻力的几分之一？　　二、进行新课　　1．三种杠杆　　提问并演示：要求如图3装置中的杠杆在水平位置平衡，应在A点或B点或c点施加一个多大的竖直向下的动力？图中每个钩码的质量是50克。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。杠杆的

3、应用教案示例　　详细介绍：　　（一）教学要求　　1．知道根据杠杆的平衡条件，杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。　　2.能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。　　（二）教具：羊角铁锤、木板、铁钉。天平和砝码。杠杆实验器和支架、钩码、弹簧秤、线。　　（三）教学过程　　一、复习提问　　1．什么叫杠杆？什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？　　2．教师演示用羊角铁锤拔钉子并画出这个杠杆的示意图，在图上标出支点、动力和阻力。要求学生画出动力臂和阻力臂。并结合作业中出现的问题进行讲解。　　杠杆示意图如图2所示。　　　　3．杠杆的平衡条件是什么？　　上题中如果动力臂与阻

4、力臂之比是6∶1，则动力是阻力的几分之一？　　二、进行新课　　1．三种杠杆　　提问并演示：要求如图3装置中的杠杆在水平位置平衡，应在A点或B点或c点施加一个多大的竖直向下的动力？图中每个钩码的质量是50克。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。要求学生根据杠杆的平衡条件回答以上问题。用弹簧秤的拉力当作动力F1，分别测量各点动力的大小，验证答案的正确性。　　教

5、师总结：　　在杠杆的A点施加一个竖直向下的0.5牛的动力，可使杠杆在水平位置平衡。这是用较小的动力克服较大的阻力，是省力杠杆。这种杠杆的特点是动力臂大于阻力臂。抽水机的柄，撬石头的撬杠等都是省力杠杆。　　板书：“1．三种杠杆　　①省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。”　　在杠杆的B点施加一个1.5牛竖直向下的拉力，可使杠杆在水平位置平衡。它的特点是动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，这是费力杠杆。　　板书：“②费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。”　　在杠杆的c点需施加一个1牛的竖直向下的拉力，可使杠杆在水平位置平衡。使用这种杠杆既不省力也不费力。这种杠杆的特点是动力臂等于阻力臂，动

6、力等于阻力，这是等臂杠杆。　　板书：“③等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。”　　组织学生画出课本图13�5各杠杆的动力臂和阻力臂，分析哪个是省力杠杆，哪个是费力杠杆。　　学生在课本上画力臂时，教师要巡回指导发现问题及时在全班纠正，然后由学生说出答案及理由。　　分析使用费力杠杆的好处。　　以缝纫机踏板为例说明，使用费力杠杆费了力却省了距离，给我们的作用带来了方便。以课本图12�4中撬箱盖的撬棒为例，这类省力杠杆虽然省力，但是动力移动的距离却比阻力移动的距离长。省了力，费了距离。　　2．天平和秤　　观察托盘天平，找到支点。教师指出，等臂杠杆重要的应用是天平。　　提问：用天平称

7、物体质量，天平平衡时为什么砝码的质量就等于被称物体的质量？　　要求学生答出：天平是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，根据杠杆的平衡条件可知，动力等于阻力。动力和阻力就是砝码和被称物体对杠杆的压力，其压力的大小在杠杆水平平衡时等于它们各自的物重。根据物体受到的重力跟质量成正比的关系可知，砝码的质量等于被称物体的质量。　　板书：“2．天平是支点在中间的等臂杠杆。”　　看课本图13�6。　　指出：杆秤、案秤是称物体