《我遥望》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《我遥望》教案　　［教学目标］　　一、知识教学点：　　了解中国当代诗歌发展简史。　　2了解曾卓、海子的简历及创作特点。　　二、能力训练点：　　训练学生吟诵、感悟和理解能力，感悟这两首诗的思想感情。　　2把握两首诗中的意象。　　3引导学生学会朴素而准确地表达自己的情感和感受。　　三、德育、美育渗透点：　　热爱生活，热爱人生，热爱自然。　　2珍惜人类美好的情感体验。　　［教学重点、难点及解决办法］　　一

2、、教学重点：　　把握诗人的思想情感和作品内涵。　　2了解诗作所创造的意象、意境和主要表现手法。　　二、教学难点：　　对诗中意象的把握。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　由于时代的剧烈变迁，有一些意象，今天的中学生不易透彻理解并把握，有一些形式，今天的中学生也不一定人人都认同

3、。　　三、解决办法：　　对当代诗的品读与理解，应允许学生见仁见智，教师应以参与者的身份和学生一起去吟诵、感受、领会，允许学生发表自己独到的理解，只要他们能言之成理。　　［教学安排］　　两课时。　　师生活动互动设计］　　一、按照教师布置的预习作业，到图书馆或网络上查阅“中国当代诗歌发展简史”的资料和两位作者的资料。　　二、组织诗歌朗诵会并有感情地朗读课文，也可以补充其他作品。　　三、讨论各自对这两首诗的理解，或口述，或写成200—300字短文在全班交流。　　四、了解并运用必要的创作方法、技巧，尝试创作新诗。　　［教学

4、过程］　　第一课时　　一、导入新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　“我看到音乐的三种成分：脆弱、力量和痛苦。”这是波兰当代著名诗人扎加耶夫斯基的一句诗。而在扎加耶夫斯基和曾卓的诗中，就流淌着这种来自肖邦音乐的血液和禀赋。因为爱、善良和敏感，也因为在历史的强暴下对一种精神价值和

5、语言价值的坚持，所以，他们“痛苦”“脆弱”，然而这种脆弱如此深刻感人，并富有尊严。让我们在诗与音乐的结合中，再一次与人类灵魂中那些最好、最深刻感人的东西相逢。　　二、放朗读录音（配乐朗诵）　　三、作者及相关背景介绍　　指名学生介绍曾卓生平及创作，教师相机补充。（由于学生对曾卓不太熟悉，教师可适当多做些补充）　　作者介绍　　参见“课文说明”。　　2写作背景　　该诗写于1981年3月，诗人被“平反”已有一年多，并被恢复武汉市文联副主席的职务；同时，历尽沧桑的老诗人已接近六十岁，已接近暴风雨后晚年的港口。他就是在这样

6、的心境下写下这首诗的。　　四、鉴赏分析　　（一）引导学生诵读全诗，把握整体内容。　　（二）让学生分组讨论，谈谈自己对这首诗的理解。　　（三）鉴赏品味内容：　　曾卓的诗总是在历史的沧桑中来展开对人生的沉思，《我遥望》从漫长动荡的人生中提取的两种不同的“遥望”分别指的是什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互

7、努力，我们获得了不少经验。　　明确：　　在这首诗中，诗人展开了对他整个一生的遥望和沉思。诗中的两种“遥望”之间，显示了一种高度的艺术概括力。如果说生活像海洋，诗人的艺术概括力就在于他从岁月中提取了两种不同的“遥望”：前一节是年轻时对“六十岁”的不无好奇的猜想，对未来的遥望；后一节是一个惊涛骇浪中的“过来人”在其“到达”后对过去岁月的回望和反思。　　前一节的“遥望”写出了年轻时代的可爱，而后一节的“遥望”给全诗带来了无尽的重量和感慨。对漫长而充满磨难的一生的超越和感叹都产生在这“回头”的一瞬，正是在这一瞬，“遥望”被

8、改变了方向，漫长的一生变得清晰，年轻时代那个向未来热情遥望的自己又出现在视野里，遥遥在望而又遥不可及，因为在两个自己之间，已隔开了一道茫茫的历史的海洋。　　我们不能不惊叹于这种高度的艺术概括力，两个不同的“遥望”既连接了此岸与彼岸，以极大的跨度，写出了一种阔大的人生的沧桑感，同时又使不同阶段的人生呈现出来，历历在目，让人不能平静。只要读者细心体会就会感到，这