如何使德育产生实效—听班教授《学生发展与德育实效》讲座后的体会

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1、如何使德育产生实效一听班教授《学生发展与德育实效》讲座后的体会如何使德育产生实效一听班教授《学生发展与德育实效》讲座后的体会学校德育实效性，是指学校德育既能主动适应社会发展对学生思想道德素质的要求，同时，又能真正符合学生个性发展的实际需要，并能以最小的教育资源投入达到学生思想道德素质发展的最佳水平。德育实效性是德育工作关注的重心，是德育工作的归宿和目的。但现代的德育如何产生实效，实效是高是低？一直在困惑着我们。9月24日在这伴着秋雨的上午我们聆听了班教授的一场深入浅出，融合了社会学、心理学、教育学、文化学等知识，以文化学的视角剖析当代学生的问题的讲座，让我茅塞顿开,不但丰富了自身知识，

2、提高了自身素养，为我更好地了解学生、理解学生，更好地运用文化引领学生德育工作提供了方法。收获多多。一.认识到影响德育效果的原因班博士运用相关案例，讲解了学生生活在复杂的环境中，他们的活动、交往、接受的信息和影响是复杂多样的。给我们提出了要研究学生是什么？作为心理存在的学生怎样跟学生讲道理，从而给我们启发，了解了学生存在道德问题及我们德育成效高低的原困：从学校教育环境来看，由于对学生人格尊重的不平等，或对学生多样性、差异性的认同不足，以及各种人际和谐关系的丧失，或由于应试教育的存在，使学校教育成了重知识传授教育，而轻了德育。从社会环境来看，在社会转型期，一些新情况、新问题、新矛盾的出现，

3、个人主义、享乐主义、拜金主义等思潮的滋生，给学生的思想带来负面影响，同时随着网络时代的到来，一方面，它给学校教育注入活力，带来生机，另一方面，也给学校德育工作带来难题和挑战。给学校的德育目标、内容、方式、途径、手段提出了新情况和新要求。从家庭环境来看，家庭的稳定是学生健康成长的基础,是学生全身心投入学习活动的关键因素。但离异家庭、重组家庭、贫困家庭的现实存在，给我们的德育工作带来了较大的影响。我们意识到众多的因素需要学校、家庭、社会对学生施加的影响形成一股合力，才能提高德育的实效性。二.明确教师的任务班教授谈风论笑的例子道出了学校的生活没有缺乏德育的内容，而是需要研究什么样的德育•学生

4、是以一种文化而存在，学生的文化是学生与教师发生互动的中介，我们只有在了解学生文化的基础上才能完美进行引导及教育。因此作为教师要研究学生的气质特征，分析好学生前习俗、习俗、后习俗三个水平，研究出学生是以惩罚与服从为走向、或以行为的功用和相互满足需要为准则、或以人际和谐为准也称为“好孩子”为取向、或以法律和秩序为准则、或以法定的社会契约为准则、或以普通的伦理原则为准则的六个阶段中的那个阶段特点。班教授给我们教师提出了要提高德育的实效性，了解熟悉学生道德认知的发展特点是教师当务之急之任务，因为现实中不缺教师的爱心，而是缺乏了教师的爱能。了解学生的文化将是我们要关注的,这样有针对性的对学生的关

5、心、安慰和心理调节，比苦口婆心式的说教效果要好的多。我们做为教育工作者只有通过积极方式，了解学生，走进学生文化，缩小和学生的文化差异，同情孩子的感受，但不宽恕孩子的行为，才能使教育学生的效果最大化。