小学生英语学习情感心理问题及其对策研究【文献综述】

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1、毕业论文文献综述小学英语教育小学生英语学习情感心理问题及其对策研究一、材料来源笔者通过各种英语教学的书籍、期刊、杂志、网络，收集并仔细阅读了十六篇的文献资料，来对本课题进行研究探讨。通过阅读这些文献《全FI制义务教育英语课程标准》（实验稿）、卢家媚的《情感教学心理学》《第二语言习得与小学英语教育》《英语教学的心理学思考》《小学生英语学习观念的调查和分析》《义务教育小学英语新课程标准》《从语言学习的心理过程看外语语感的培养》《发展心理学》《儿童发展心理学》《基础教育新概念•情感教育》《情感教学心理学》《基础教育新概念•情感教育》《以情优教—理论与实证研究》Educational&Ch

2、ildPsychology>Student-centeredandconstructivistapproachestoinstruction等，来对本课题进行研究探讨。。二、课题的研究历史、研究现状改革开放以来，随着我国国际之间的交流与合作不断加强，英语作为世界性语言在中国的地位不断提高，整个国家的英语教学也随之呈现出空前的活跃局面，社会、家长和学校对于在小学阶段开设英语课有很高的积极性，小学英语教学规模不断扩大，截至1998年，全国已有27个省、市、自治区、直辖市在不同地区不同程度地开设了小学外语课。近两年来，小学开设外语课的规模又有发展，而且小学生学外语呈现出越来越低龄化的趋势

3、，有些城市甚至降低至从一年级开始。同吋，2001年教育部决定我国从小学三年级起推进英语课程，自此小学生学习英语的心理现象也不尽相同。一、心理健康的概念及重要性。《英语课程标准》指出：课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。“发展心智”，就是说我们在英语教学实践中要着力解决涉及的一些心理学问题，促进学生心理和智力的健康发展，这也是素质教育的一项重要内容。心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。具体说来，心理健康至少包括两层含义：其一是无心理疾病；其二是具有

4、一种积极发展的心理状态。“无心理疾病”是心理健康的最基本条件，具有“积极发展的心理状态”则是从积极的、预防的角度提出要求，目的是要保持和促进心理健康，消除一切不健康的心理倾向，使心理处于最佳的发展状态。二、情感的概念界定。那什么是情感呢?情感的词汇意义与其实际应用之间有许多差异，迄今理论界对此也说法不一，按照《现代汉语词典》的解释为:情感是“对外界刺激肯定或否定的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等等”。心理学对情感的定义也不尽相同：如国外有些心理学家把它分为情感、情绪、热情、心境、情操五类。国内心理学家把它分为情绪与情感两大类。一般来讲，情绪就是情感的外在表现形式，情

5、感多侧重内心的体验和感受，多用于菲动态的心理环境，如道徳感、理智感、归属感和美感等，若不通过己经情绪化了的言行把情感明确表达出来，人们就不容易体会和感受到。而情绪一词多侧重外在的情感表现和宣泄，多用于阶段性或暂时性的情感变化。由此我们可以看出，情感的适用范围要比情绪宽一些，因为凡是情绪，都必是外化的情感;而情感只有在其有所流露的时候，才表现为一种情绪。教育学所说的情感，主要是指那些较高层级的积极向上的情感。不仅包含着积极的情绪，而且是指一个相当宽泛的领域，包括与情感密切相关的诸如关心和同情别人，自尊、自信、有独立性，适应能力强，能维系融洽的人际关系，能够坚持不懈，坚韧不拔，勇敢、善

6、良等。它与人的需要、愿望和人生观、价值观有着高度的正相关。所以，在教育学中，我们把情感抽象看成是认知的“对应物”，不考虑它的各种具体表现形态。情感领域的范围是非常广阔的，从目标教学理论上讲，除了知识认知领域和操作技能习得领域以外，都应该属于情感教育领域。三、情感与教育。国内在20世纪80年代初开始涉及教学中的情感问题。1982年冷冉在《教育研究》发表“谈'情、知教学”，一文，从此有关情感的文章相继出现如朱菊芳的“情感与教学过程”、王信琳的“论情感教学”、苏良标的“谈情感在教学中的作用”、何文山的“情感在教学中的地位与作用”、陈锡管的“关于情感教学的思考”（卢家媚，2000）等,这些

7、文章的出现表明情感教学正逐渐被越来越多的教学理论工作者所认识，并力图从更科学的角度来看待它。1993年底，上海师范大学卢家媚教授从心理学的角度，完成了上海市教育科学研究的重点课题“情感教学心理学研究”，并岀版了《情感教学心理学》第一部专著，逐步开拓了教学中情感现象的研究。1998卢家媚、魏庆安、李其维等乂编著岀版了《心理学基础理论及其教育应用》一书，其中第九章专门论述了“情感教育”问题。2002年卢家媚主编出版了《以情优教理论与实证研究》，比较系统的论证了情感教育的实