小学语文老师教学随笔学生作文不喜欢打草稿怎么办

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1、小学语文老师教学随笔学生作文不喜欢打草稿怎么办现在的学生写作文很少打草稿了，写出来的东西自然词不达意，甚至有些面目全非了。对此，笔者很是头疼。写作文先打草稿然后眷抄在作文本上，这本是非常正常的事情，可几次三番的作文课下来，对于作文打草稿竟有些失望了。在我口干舌燥、唾液四溅的近一节课后，发现学生打草稿的越来越少，很多学生竟是全然不顾我的苦口婆心，置我的千叮万嘱于耳外直接“画”在了作文本上。于是，学生们写作文的过程一片忙乱，借橡皮涂改液的，交头接耳询问遗忘字词的，间或听到'‘嗤……”撕纸的声音针对这种情况，我

2、思考了良久。我们的作文有打草稿的必要吗？我认为，作为小学生作文还是有打草稿的必要的。小学生刚刚接触作文，从开始写话到现在每篇要求400字以上，可是说是一个打写作基础的阶段，这个阶段学生写作水平整体上不是很高，需要通过各种方式方法，比如写作技巧、写作思路、选材等方面的锤炼写作能力才能够提高，而打草稿正是锻炼这些能力最有效的方法之一。学生作文初稿写完以后，可以多方面的进行查找问题，字、词、有无语病，整体结构等等，可以通过小组间探究进行有效的修改、润色，而这样的过程正是作文水平不用断提高的过程。现在小学生不愿意

3、打草稿，一下子越过了这个阶段，对写作水平的提高抛弃了很重要的一条途径。经过多次观察，发现学生不喜欢作文打草稿有几种原因：一、没有认识到打草稿的重要性，认为打草稿与否无所谓，渐渐地都不愿意打草稿了，长此以往形成写作文不打草稿的习惯。二、为了追求速度，尤其是书面考试的时候时间紧，总想着快点结束好干别的事情，不愿意去打草稿。三、相互攀比。大家都不打草稿，我为什么还要打草稿？四、平时我们的要求不严，导致学生们作文不打草稿习惯的养成。在小学阶段不打草稿很容易影响学生写作水平的提高，为了减少和杜绝学生不打草稿作文的习

4、惯，可以从以下几方面入手：一、让学生认识到作文打草稿的重要性。只有从思想上认可了，学生才心甘情愿的想去打草稿。、通过硬性手段，比如教师自己或者安排小组长检查修改草稿后再誉抄,“逼”着学生去打草稿。三、通过进步作文展示，让学生感受到打草稿作文的进步，激发学生打草稿的习惯。学生作文不打草稿，很大程度上是我们纵容的，我们科任教师只有自我绷紧打草稿这根“弦”，学生才能按着作文提高的路子越行越宽，越写越好。