2017—2018学年度第一学期小学语文教研工作计划与2017—2018学年度第一学期小学部德育

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1、2017—2018学年度第一学期小学语文教研工作计划与2017—2018学年度第一学期小学部德育工作计划合集2017-2018学年度第一学期小学语文教研工作计划一、指导思想以全教会精神和科学发展观为指导，继续围绕实施素质教育，推进课程改革这一中心任务，按照市教研室和区教育局确定的实施优质教研，促进师生发展这一工作主题和提高课程实施水平、推进课堂教学改革这一工作重点，开展小语教研工作；进一步践行构建高效课堂，夯实宽厚基础，体验学习快乐，激发学习兴趣，培养良好习惯，促进全面发展这一研究方向，不断探索、总

2、结先进的教学经验和方法，促进我区小学语文教学的深入发展。二、工作思路1.要着眼于学生语文素质的形成、培养、提高，促进学生的全面发展。要着力研究教师如何教会、教好，学生如何学会、学好，要努力体现课程改革新理念，全面落实《语文课程标准》，力求内涵发展，理念转化。要加强备课研究，以整体观念、系统思想为指导，引领广大教师在解读文本、钻研吃透教材、把握编者意图上下功夫，力求做到细、懂、透、化。尤其是在把握年段目标体系和单元教学重点上，做到清楚明白，并力求在其统领烛照下，把握每一课，使教学做到教什么、在什么起点

3、上教、怎样教、教到什么程度、为什么这样教、教得怎样这六个方面清清楚楚。3.倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。在把握语文学科特点的前提下，研究新的教学方法、策略，新的学习方式，努力创设自主、合作、探究学习的方式和情境，使学生在开放的、互动的、多彩的语文学习和实践中发展、提高。3.以发展、辨证的观点学习、理解、内化新的教学理念，从实际出发，gp:践行新的教学理念，传统的教学经验不能丢；双基训练不能弱；学科特色不能淡;教师的作用不能忘，力求真、活、实。针对课程改革中反映出来的问题，

4、要继续处理好六个关系：①新的教学理念与好的传统教学经验的关系；②工具性与人文性统一的关系；③自主学习、合作学习与接受性学习、教师主导作用的关系；④探究性、拓展性学习与打好基础、落实双基的关系；⑤创造性地用教材与吃透教材的关系；⑥教学手段、方式多样化、现代化与语文学科特色的关系。4.增强责任意识，认真落实《课程标准》提出的各项教学要求，全面完成各项语文教学任务，追求更加完整、完善、完美的语文教学。三、工作重点1.根据区教育局的总体工作思路，继续深入开展整体推进课堂教学改革工作。1.根据《语文课程标准》

5、中的有关要求、精神，继续开展专题性研究。中国基础教育语文教学研究十二五规划课题的研究工作：快乐阅读、高效积累、情趣习作、文本细读的研究与应用、小学语文阳光课堂创建的研究。省教研室阅读中外经典，享受读书乐趣的研究。市教研室单元整合比较阅读拓展训练课题研究。市教研室小学习作教学专题研究。2.根据市教研室的有关要求，积极做好小学语文课堂教学改革指导意见的拟定工作。4.根据市教研室的有关要求，开展小学识字与写字教学活动的实施、展评、调研工作。5.组织开展经典教育和师生读书工作。四、主要活动九月1.组织传迗各

6、年级备课意见；传迗新学期小学语文教学教研工作计划；3.组织参加****市小学语文课堂教学指导意见定稿会；4.组织参加****市小学习作教学专题研讨现场会；5.准备参加****省教学能手评比活动；6.组织举行区小学语文课堂教学改革教学策略研讨学习活动。十月1.组织参加****省教学能手评比活动；组织参加****市小学语文优质课评比活动；3.组织举行区小学识字写字教学研究展示与交流活动；4.组织参加市、区名师带教和城乡教研互动交流活动。H^一月1.组织举行区小学语文教学论文评选活动；组织调研区小学识字写

7、字教学研究实施情况；3.组织参加****市小学识字写字教学研究实施交流会；4.组织举行区小学语文优质课评比活动；5.组织举行区考试命题研讨会。十二月1.组织参加****市小学习作教学专题研讨会;组织参加****市小学语文教学论文评选活动；3.组织参加****市考试命题研讨会；4.组织召开区经典教育工作总结会。一月1.组织参加****市单元整合比较阅读拓展训练课题研究总结会;组织进行区命题质量调研活动。2017—2018学年度第一学期小学部德育工作计划一、德育工作思路：积极贯彻落实区教委精神，以学校发

8、展目标为依据，以德育管理迗标创优工作为切入点，以日常行为规范养成为重点，以回迁新校址为抓手，细化过程管理，推进规范德育管理，提升德育工作水平。二、德育工作重点与措施：深入推进小学德育管理达标创优工作，深化德育课题研究，提升学校德育管理规范化。加强德育研究工作，强化班主任的研究意识，以和谐德育、责任教育等课题为依托，深化德育研究，提高德育的实效性。本学期班主任以班级文化促班集体的建设、有效转化问题生、主题班队活动促学生身心健康、益智性游戏促学习兴趣等展开研究，引导班主任