xx——xx学年度新编人教版六年级美术上册教学计划

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下XX——XX学年度新编人教版六年级美术上册教学计划　　一、学生知识现状分析　　本学期担任六年级两个班的美术教学。学生都具有一定的学习美术的方法，具有浅显的美术基础知识和简单的造型能力，能很快理解老师所讲授的美术知识，有部分学生还参加了美术特长班。但也有少数学生懒得带学习工具，学习积极性不高。　　二、本册教材分析　　本册内容包括绘画、工艺、欣赏三部分。工艺即实用美术，它是本册教材的重点，主要内容有参观券、邮票、标志、海报、板报、居室、拼盘设计。欣赏部分本册安排的也是工艺作品欣

2、赏。绘画是指在纸、木板、纺织物、墙壁等平面上，用笔、刀、针等工具，墨、颜料等材料，运用构图、造型、着色等表现手段，塑造可视的形象的一种造型艺术。本册教材绘画部分内容有图案、中国画、想象画。　　三、教学重点、难点　　（一）教学重点　　1、初步了解现代设计基础知识，具有一定的设计意识。　　2、提高对美的感受能力，培养健康的审美情趣，培养勤奋踏实的好学风。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结

3、如下　　3、引导学生对物体结构和空间关系具有感性的认识，学习了解图案，构成等知识。　　4、了解色彩的色相、明度、纯度和色彩的冷暖知识，了解人的色彩感受。　　（二）教学难点　　1、学习浅显的人物比例，动态、面部表情画法为语文中的童话故事，作文作插图。　　2、学习纸版画的基本知识，创作纸版画。　　3、了解雕镂的基本特征，运用切割、挖刻、镂等方法，用蔬果雕镂生动有趣的作品。　　四、课程标准对本册教材的要求　　1、培养学生们的创造力、想象能力、造型能力和合作能力。　　2、提高同学们的审美能力和情趣，培养认真耐学的好风气。　　3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。　　

4、五、本学期教学目标　　1、知识与能力　　让同学们学会欣赏，培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。提高同学们的设计、想象、创造能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、过程与方法　　培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做个有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的生活，体验生活的乐趣。学习简单的手工制作，提高学生在制作中的动手能力。学习简单的写生练

5、习，培养学生的观察能力、想象能力和合作学习能力。　　3、情感态度与价值观　　通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境。学会装饰和美化环境。提高同学们的设计、想象、创造能力。　　六、完成教学目标的措施　　1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。　　2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。狠抓基础知识和基本技能由于我

6、班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。　　4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。　　七、教学进度：　

7、　第一周：第1课　　第二周：第1课　　第三周：第2课　　第四周：第3课　　第五周：第3课　　第六周：第4课　　第七周：第5课　　第八周：第6课　　第九周：第7课　　第十周：第8课　　第十一周：第9-10课　　第十二周：第11课　　第十三周：第12课　　第十四周：第13课　　第十五周：第14课　　第十六周：第15课狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教