小学英语教育论文：英语教学中的情感教育

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1、小学英语教育论文：英语教学中的情感教育英语教学大纲指出:amp;quot:外语教学有助于对同学进行思想情感教育，有助于同学发展智力，开阔视野和提高文化素养.amp;quot;由此可见,我们不能简单的把英语课当作只是进行外语教与学的课，它同时还担负着思想教育和心理发展的任务.因此在多年的英语教学中，我注意调动同学的积极性，挖掘潜力，培养能力，从而使同学以极大的学习兴趣和热情全身心地投入到英语学习中去•在教学中，我做到了以下几点：一，建立平等的师生关系，使同学感到有amp:quot;情amp;quot;教学不只是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交

2、流过程•师生关系直接影响和制约着同学的情感和意志，影响同学的知活动•一般说来，同学对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃，同学的学习兴趣就会油然而生•因此，教师要重视感情的投入，以自身真诚的爱唤起同学的情感共鸣.教师要通过自身的言行，表情传送给同学亲切，鼓励，信任，尊重的情感信息,使得同学不怕出错误，敢于开口说英语•重视同学情感因素对同学的影响，想方设法让同学坚持良好的心境,维护同学的自信心，这对培养和坚持同学的学习兴趣有很大的作用•同学初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移，知识容量的增多，学习难度的加大，兴趣的坚持程度则会因人而异，出现差别，有的同

3、学甚至会完全丧失兴趣•针对这一自然现象，我们不能抱无所谓的态度，而应该多关心鼓励，多给予实际行动上的协助，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢.著名作家冰心讲过amp;quot:我只觉得’师'和’生'应当是互相尊重相亲相爱的朋友.amp;quot;要同学对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和同学交朋友.英语是一门特殊的学科，主要以交际为主，假如同学不敢或者不愿开口讲，哪怕考试的分数再高，我想这个老师也不能称之为是胜利的老师•为了能使同学敢于开口愿意开口，教师应对他们有亲切感和信任感，多和同学在一起谈心交流,参与同学的课外活动•在他

4、们遇到困难时，要满腔热情地协助他们，鼓励他们克服困难，取得胜利.二，优化心理状态，使同学感到有amp;quot;功amp;quot;所谓心理状态是指一个人在认知，情感，意志过程基础上所发生的相对稳定，而又尚未形成品质特征的一种特殊的情绪状态和行为方式••amp;quot;求胜利amp;quot:是人类的共有的天性.即使是一点一滴的进步，也使小同学感到愉快,是同学愿意继续学习的一种动力.同学学业取得进步时,教师对同学的成果给予正确的评价，和时给予褒扬，鼓励，会使他们感受到胜利的光荣，发生积极学习的动力•在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习胜利的动

5、机，从而激发同学学习兴趣，如对问题回答得好的同学说：amp;quot;Verygoodamp:quot;,amp;quot;You，reverycleveramp:quot;,amp:quot;Greatamp;quot;等，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励，对于回答得不好的同学说：amp;quot;Thinkitover,you'1lbegoodamp;quot;,amp;quot;Tryagainampjquot;等.同学听到这些肯定和赞扬的声音,就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋，活跃的状态，同学学习兴趣也就会有效地激发出来.如同学在

6、课堂上有回答不出来的问题，老师不能加以批评，特别是在学习上不是很好的同学更不能如此，因为这样会打击同学的学习积极性，使那些同学对学习更不感兴趣，形成一种恶性循环•我们应该给同学们更多的鼓励，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心；课上用浅显的语言和他们交谈,让他们对英语发生兴趣，发生成绩感，这样才会有更进一步的学习动力.